3 o INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS MARIE-THÉRÈSE 
fectionnée ; ceux de Louvain et de Tournay, où les règles 
de la réforme étaient assez bien observées, et le collège de 
Houdain , a Mons, ou toutes les parties des bonnes études 
étaient poussées avec ardeur, et suivies par de nombreux 
élèves (*). 
Le perfectionnement de l’instruction dans les collèges 
exerça une certaine influence sur les études de l’université. 
Les leçons de langue grecque que les élèves recevaient dans 
les premiers établissemens, relevèrent celles qui se donnaient 
à Louvain, et qui étaient tombées dans un profond oubli j 
les notions de mathématiques, enseignées dans les collèges, 
rendirent aussi à cette science le rang qu’elle méritait. 
Cet état de l’instruction fut encore amélioré pendant le 
reste du règne de l'impératrice et les premières années de 
celui de son fils Joseph II. Les collèges royaux se consoli¬ 
dèrent 5 les établissemens tenus par des prêtres séculiers se 
perfectionnèrent insensiblement 5 quelques-uns de ceux que 
dirigeaient les augustins, finirent par céder à l’impulsion 
donnée 5 mais, en général, les collèges de religieux restèrent 
fermement attachés à l’ancien état des choses, et justifiè¬ 
rent l’opinion que des hommes habitués à mettre leur chef 
au-dessus du souverain, leur ordre au-dessus de la patrie, 
leurs institutions au-dessus des lois, sont peu propres à don¬ 
ner à la jeunesse une éducation nationale. 
(') Tableau Historique cité plus haut. § i 5 . 
