JUSQU’A CE JOUR. 
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phie, l’histoire, la morale, la grammaire, l’analise de l’en¬ 
tendement et la littérature, ne laissa pas que d’imprimer 
une impulsion prodigieuse aux esprits ; et si, par suite d’un 
hiver très-rigoureux et d’une disette que causa en grande 
partie la chute du papier-monnaie, cette intéressante école 
n’eut qu’une courte existence, elle n’en fit pas moins naître 
la plus grande émulation pour la culture des sciences et des 
lettres (*). 
Ce n’était là que des institutions préparatoires , et il 
fallait penser à l’instruction générale de la nation. Une 
loi ( * 2 ) y pourvut, et divisa l’enseignement public en trois 
degrés : les écoles primaires, les écoles centrales et les éco¬ 
les spéciales. 
Les écoles primaires eurent pour objet l’enseignement de 
la lecture, de l’écriture, du calcul et les élémens de la 
morale. Les instituteurs furent salariés au moyen d’une 
rétribution payée par les parens des élèves, et d’un loge¬ 
ment que le gouvernement s’engageait à leur fournir, soit 
en nature soit en argent. L’administration eut le droit 
d’exempter le quart des élèves pour cause d’indigence. 
Les écoles centrales furent instituées dans le chef-lieu de 
chaque département, et l’instruction y fut divisée en trois 
sections, comprenant : i° le dessin, l’histoire naturelle, 
(■) Voir les se'ances des e'coles normales recueillies par des sténographes;. 
Paris, 1800, i 3 vol. in-8°. 
(2) Loi du 3 brumaire an IV (a 5 octobre 1795). 
