JUSQU’A CE JOUR. 
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Les mesures relatives aux écoles primaires ne furent pas 
non plus suivies de toute l’exécution que cet objet impor¬ 
tant réclamait. La pénurie de sujets en état de donner l’en¬ 
seignement , même au point où il était restreint ; le peu 
de confiance qu’inspirait la majeure partie des individus 
chargés de cet important ministère 5 la difficulté de mettre 
les instituteurs en possession du logement que la loi leur ac¬ 
cordait , et surtout la diversité d’opinions qui régnait alors 
parmi les Belges devenus Français , s’opposèrent, dans la 
plupart des communes de ce pays, à l’établissement des 
écoles primaires, et y rendirent presque nulles les disposi¬ 
tions des législateurs à cet égard. 
Il n’y eut donc que sous le rapport des écoles centrales 
que la réorganisation de l’instruction reçut une exécution 
à peu près entière. Malgré les obstacles et les difficultés de 
toute espèce que l’on eût à surmonter pour les établir, elles 
furent instituées dans les chefs-lieux des neuf départemens 
formés du territoire des Pays-Bas autrichiens et du pays de 
Liège. Des pensionnats furent établis auprès de ces écoles 
pour recevoir les élèves étrangers à la commune et ceux 
dont les parens voulaient faire surveiller l’application. Des 
bibliothèques, des cabinets de physique, de chimie et d’his¬ 
toire naturelle, et des jardins botaniques furent adjoints à 
ces beaux établissemens. La plupart des chaires furent con¬ 
fiées à des maîtres distingués , au nombre desquels se trou¬ 
vèrent des professeurs d’anciens collèges royaux, et des 
élèves de l’école normale. Les jeunes gens , libres de suivre 
