58 INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS MARIE-THÉRESE 
çais et fît la deuxième classe et la première; et dans ceux 
qui en eur ent un plus grand nombre, l’enseignement s’éten¬ 
dit pai degrés aux parties supérieures des sciences mathé¬ 
matiques, à la physique, à l’astronomie, à la chimie, à la 
minéralogie et aux belles-lettres latines et françaises. 
Les livies classiques dont on fit usage dans les écoles 
secondaires, furent les mêmes que les ouvrages adoptés pour 
les lycées, et l’on prit toutes les mesures nécessaires pour 
mettre 1 enseignement en harmonie dans ces deux sortes 
d’établissemens. 
Du reste, on laissa aux écoles secondaires la plus grande 
indépendance sur le choix des moyens capables d’assurer 
le succès des etudes, et l’on se contenta de soumettre l’am- 
bition particulière des instituteurs à l’intérêt public. Ainsi, 
un système de récompenses fut la seule garantie de la di¬ 
rection et de la prospérité de ces établissemens. Des con¬ 
cours furent institues entre les eleves des écoles secondaires ; 
des places gratuites furent assurées dans les lycées à ceux 
qui se montrèrent les plus en état de profiter de l’enseigne¬ 
ment qu on y donnait ; et des gratifications furent accordées 
aux professeurs qui eurent le plus d’élèves admis dans ces 
écoles supérieures. 
Ces moyens d’émulation produisirent cependant peu d’ef- 
iet dans la Belgique. Le régime militaire introduit dans les 
lycées, 1 aversion d un grand nombre de parens contre les 
institutions du gouvernement, et l’admission dans les écoles 
secondaires d’une infinité d’anciens professeurs imbus de 
