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DESCRIPTION GÉOGNOST1QUE 
la marine royale (*) à une époque rapprochée de nous, v 
73. On a lieu de s’étonner de la non existence d’une 
école pratique de métallurgie, dans un pays aussi riche en 
substances métallifères. L’école des mines, établie à Liege 
comme succursale de l’université, ne peut l’emplir ce vide. 
Le gouvernement, en désignant Liège comme le siégé de 
cette école, avait particulièrement en vue l’avantage qu'y 
trouvent les élèves, de pouvoir se perfectionner dans toutes 
les sciences exactes et naturelles qui se rattachent à l’art de 
l’exploitation des mines. Cette manière de voir est assez 
juste, dès l’instant que l’on ne cherche qu’à former des in¬ 
génieurs 5 mais si l’on réclame des théoriciens instruits , le 
besoin d’habiles praticiens se fait sentir plus vivement en¬ 
core : c’est ainsi que la plupart des états de l’Europe, tout 
en donnant cette instruction supérieure, si nécessaire aux 
ingénieurs des mines, ne négligent pas celle a l’aide de la¬ 
quelle on crée des directeurs d’usines et d’exploitations. Le 
gouvernement français était guidé par le même principe, 
lorsqu’il forma une école pratique à S^Etienne, en 1816. 
Cette école pratique , au lieu de nuire à l’école royale des 
mines , en complétait en quelque sorte l’organisation. Les 
élèves de l’école pratique ne peuvent concourir pour les 
(') La commission instituée pour faire une enquête sur le naufrage des vais¬ 
seaux le TVassenaar et le Walerloo , sur les côtes de nos provinces septentriona¬ 
les , assigna pour cause principale la qualité défectueuse du fer employé pour 
cercler et assujettir les mâts. 
