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MÉMOIRES. 
ne s’arrête pas pour voir s’il peut trouver le sens sans aide. 
II.cherche le mot tout de suite, et l’impression est légère, 
même s’il écrit le mot avec la signification à côté... Sou¬ 
vent, quand j’ai conseillé d’abandonner dictionnaires et vo¬ 
cabulaires, des professeurs m’ont demandé : « Gomment 
alors les élèves se prépareront-ils? » Ma réponse est cel¬ 
le-ci : En général, le travail de l’élève chez lui doit être une 
révision et une application plutôt qu’une préparation; la 
préparation à l’aide du dictionnaire présente de graves 
inconvénients... Pour l’étudiant déjà avancé, un bon diction¬ 
naire bilingue a son utilité; mais je bannirais tout ouvrage 
de ce genre du premier cycle et du cycle intermédiaire. 
Les seules formes de vocabulaire qui me paraissent bonnes 
pour les élèves jeunes sont les vocabulaires unilingues, 
faits par les élèves eux-mêmes... » Il indique ensuite dans 
quelles conditions il désire voir dresser par les enfants de 
tels vocabulaires, et il ajoute : « Dans la seconde partie du 
cycle intermédiaire on peut se servir d’un ouvrage comme 
le Larousse (il s’agit, ne l’oublions pas, d’Anglais apprenant 
le français). Ce n’est pas le livre idéal pour le but que nous 
poursuivons, puisqu’il est écrit pour des lecteurs français 
et que souvent l’explication du mot estfaussi obscure pour 
l’élève anglais que le mot lui-même. Reconnaissons franche¬ 
ment qu’il y a des mots dont l’explication en langue étran¬ 
gère est impossible ou prête à confusion. Ce n’est pas là 
naturellement une raison pour que le maître donne l’équiva¬ 
lent anglais de chaque nouveau vocable, ou renvoie ses 
élèves à un dictionnaire bilingue. » 
Ici encore nous retrouvons les deux idées qui ont prévalu 
dans les programmes français : le dictionnaire dispense les 
élèves d’effort; il a le tort, quand il met deux langues en 
regard, d’associer dans la mémoire un vocable national au 
vocable étranger. 
Il dispense, dit-on, les élèves d’effort. 
Certes, dans bien des cas il facilite la tâche. Mais la 
rend-il aisée à ce point? J’ai déjà répondu par la négative. 
Le dictionnaire en main, un mauvais élève ne fera, à de 
