320 • SÉANCE PUBLIQUE. 
reçu en bonne compagnie, car les deux autres candidats 
favorisés par ce même concours étaient : l’un Joseph Ber¬ 
trand, destiné à devenir secrétaire perpétuel de l’Académie 
des sciences et membre de l’Académie française, dont il suf¬ 
fit de citer le nom pour faire apprécier le mérite de ceux 
qui avaient triomphé avec lui, et l’autre, Jules Vieille, déjà 
professeur au collège Lonis-le-Grand, qui a exercé depuis 
les plus hautes fonctions universitaires. La sanction offi¬ 
cielle de ce beau succès fut la nomination de Molins, obte¬ 
nue avec dispense d’âge, à la chaire de calcul différentiel 
et intégral qu’il occupait, depuis trois ans, à titre provisoire. 
En l’attachant ainsi définitivement à notre Faculté des 
sciences, le ministre fixait notre confrère dans cette ville de 
Toulouse qui avait été son berceau et que, désormais, il ne 
devait plus quitter. 
A cette époque déjà éloignée de nous, la Faculté des 
sciences avait son siège dans une partie des vieux bâtiments 
contigus au Lycée, où elle est restée jusqu’en l’année 1888, 
en dépit de projets de transfert sans cesse ajournés, et cher¬ 
chait à y vivre en bon voisinage avec la Bibliothèque mu¬ 
nicipale dont les dépendances se mêlaient bizarrement avec 
les siennes. C’est dans cet humble local, si mal disposé pour 
la haute culture scientifique, que notre infatigable confrère 
a dirigé et instruit, pendant plus de quarante années, de 
nombreuses générations d’étudiants, aspirants au professo¬ 
rat, ingénieurs, officiers de l’armée, anciens élèves de nos 
grandes écoles, qui, par leur assiduité, le récompensaient 
de son zèle et se montraient aussi fiers que reconnaissants 
de rencontrer chez lui, avec le savoir et l’expérience d’un 
professeur consommé, la bonne humeur jointe au dévoue¬ 
ment le plus absolu. 
L’enseignement de Molins était caractérisé par Tordre et 
la clarté, celle-ci ramenant les difficultés à l’évidence par les 
méthodes les plus appropriées et partant les plus simples; 
celui-là si logique et si naturel que, tout en faisant une 
large part aux progrès de la science ou de la technique, le 
professeur put conserver, à ses leçons un cadre en appa 
