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MÉMOIRES. 
ractère d’abord, quelquefois d’humeur et de digestion L Ques¬ 
tion de goût ensuite; en notant une dissertation, l’un tient 
plus de compte du style, un second de la méthode, un troi¬ 
sième de la connaissance des faits ou des doctrines. Peut- 
être aussi, dans bien des cas, effets de systèmes différents'. 
Ceux-ci sont plus frappés de l’inconvénient que présente le 
succès de candidats indignes, ceux-là du danger de faire 
échouer des élèves méritants. Les uns présument l’insuffi¬ 
sance jusqu’à ce que le postulant ait fait réellement preuve 
de savoir ; les autres présument la science tant qu’il n’a pas 
révélé une ignorance épaisse. Le grand nombre des épreu¬ 
ves, surtout des épreuves écrites soumises à des correcteurs 
différents, remédie dans une large mesure à cette inégalité 
inévitable en établissant un certain équilibre entre la sévé¬ 
rité des uns et l’indulgence des autres 1 2 . 
Un de mes collègues, homme d’esprit, — ils le sont tous, 
— me disait un jour en plaisantant : « Celui-là est le 
meilleur examinateur qui ne connaît pas les matières sur 
lesquelles il interroge. » Sous une forme paradoxale, il 
exprimait une idée juste. Siégeant comme examinateur, le 
spécialiste doit, dans une certaine mesure, oublier sa 
science spéciale; nous sommes tous portés à attribuer une 
importance excessive aux choses que nous étudions, à nous 
étonner de ce que d’autres les ignorent ; il nous faut réagir 
contre cette tendance avec d’autant plus de force que l’exa¬ 
men que nous faisons subir est plus élémentaire. En ce sens, 
1. Certaines circonstances peuvent influer d’une manière décisive 
et permanente sur les dispositions d’un examinateur. Il y a bien des 
années déjà, un étudiant en médecine, ajourné à un examen subi 
devant la Faculté de Paris, se tua de désespoir. Cet incident impres¬ 
sionna si douloureusement le professeur, principal auteur de l’ajour¬ 
nement, qu’il garda toujours une extrême répugnance à donner une 
mauvaise note et fut jusqu’à la tin de sa carrière le plus indulgent 
des juges. 
2. Dans les examens primaires, chaque composition doit être cor¬ 
rigée par deux membres du jury (arrêté du 29 janvier 1887, art. 137). 
« Ce qu’on demande avant tout aux Commissions, dit l’instruction 
du 10 mars 1896, § 2, c’est d’éviter que la note résulte de l’opinion 
d’un seul de leurs membres. » 
