COLLÈGE DE FOIX OU DE SAINT-JÉROME. 
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l’augmentation de l’hérésie. Et pour lutter avec plus d’efficacité 
contre l’enseignement fourni dans les établissements existants, 
il demandait l’institution de séminaires dans toutes les villes 
du royaume où il y avait archevêché, évêché ou églises collé¬ 
giales. (Art. 19, id.) 
Les besoins de réformaiion étaient aussi bien éprouvés dans 
les Collèges que dans les Universités, à raison de la négligence 
des études et de l’absence ou désertion des docteurs récents. 
(Dom Vaissete, Histoire de Languedoc, t. V, p. 277.) 
En fin avril 1668, Charles d’Anglure de Bourlemont, arche¬ 
vêque de Toulouse, et Claude Bazin, seigneur de Bezons, 
chargés par Sa Majesté de la visite des Universités de Tou¬ 
louse et de Montpellier, comme des Collèges en dépendant, 
réclament pour le Collège de Foix, qu’ils visitent avec soin et 
dont ils décrivent les dispositions et les aménagements inté¬ 
rieurs, que pour remédier aux abus qui s’y commettent (et 
leur demande s’étend au Collège des boursiers de Saint-Martial, 
Périgord, Sainte-Catherine, Mirepoix, Maguelone, Narbonne et 
Secondât) et « rétablir le bon ordre et la discipline, de manière 
« que les écoliers puissent y étudier avec succès et que le publ ic 
« en tire le fruit que Sa Majesté s’est proposé par le soin qu’elle 
« a pris d'en faire la réformation.d’établir en chacun d’eux 
« un principal qui soit homme de probité , d’expérience et 
« d’érudition qui soit choisi, si faire se peut, dans l’Université 
« de Paris pour avoir juridiction sur les Collèges et l’intendant 
« de la maison. » 
Les rapporteurs demandent que les statuts de fondations 
soient observés, c’est-à-dire que les places soient réservées aux 
écoliers pauvres ; mais ils ont le soin d’observer, « et d’autant 
« qu’ils doivent être pauvres et que les gens de cette sorte 
« étant bien aise de s’engager dans les lettres, ou par ambition 
« ou par fainéantise, se dispenseront volontiers de s’appliquer 
« aux arts et manufactures ou au labourage, pour suivre les 
« écoles, si on leur donne cette commodité d’estudiersans frais;» 
ils veulent, pour éviter cet inconvénient, que les écoliers ne 
pussent être reçus auxdits Collèges, s’ils n’ont déjà étudié et ne 
sont reconnus capables d’entrer en rhétorique. D’où une série 
