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SÉANCE PUBLIQUE. 
tel que celui de Castres pût être le centre d’une préparation 
qui réclame de nos jours un outillage spécial et compliqué, 
pour des causes diverses, au nombre desquelles on ne sau¬ 
rait trop signaler le manque absolu de concordance entre 
les exigences des examens et l’ensemble du système scolaire. 
Vers 1850, au contraire, l’heureuse harmonie réalisée entre 
le plan d'études des lycées ou collèges et les programmes 
d’admission aux écoles du Gouvernement, permettait à la 
plupart des établissements d’instruçtion, même à ceux de 
faible importance numérique, de se mettre sur les rangs; 
car un chef possédant quelque expérience, deux ou trois 
maîtres bien choisis et consciencieux étaient les seules et 
presqu’infaillibles conditions de la réussite finale. 
Aucune d’elles ne faisait défaut au collège de Castres, qui 
avait, en outre, un puissant motif d’émulation dans la 
proximité de la célèbre école de Sorèze. Cette antique et 
libérale maison, qui était parvenue à un haut degré de pros¬ 
périté sous l’habile administration des Gratacap et des Ba- 
reille, auxquels devait plus tard succéder l’illustre Lacor- 
daire, jouissait alors d’une excellente réputation acquise 
dans les concours. Je ne vous étonnerai point sans doute, 
Messieurs, en vous disant que dans cette lutte loyale et 
féconde engagée entre les deux établissements voisins , 
Tillol sut non seulement se montrer en tout point digne 
de ses rivaux, mais aussi affirmer la supériorité de son en¬ 
seignement. Les succès que lui doit le collège de Castres 
sont encore présents à toutes les mémoires. C’est pourquoi, 
Messieurs, je me plais à penser que ceux de ses élèves dont 
sa direction a assuré l’avenir et qui occupent aujourd’hui, 
en grand nombre, de hautes situations dans les administra¬ 
tions publiques, l’armée ou la marine, gardent depuis leurs 
jeunes années et garderont toujours précieusement le souve¬ 
nir reconnaissant de leur ancien maître, de sa science et de 
son dévouement. 
Tillol possédait les précieuses et rares qualités qui cons¬ 
tituent l’excellent professeur : la précision unie à la clarté, 
le tact de discerner ce qui doit être expliqué avec soin et ce 
