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Un premier phénomène doit être noté : c’est la diminution 
relative des livrets et des dépôts, qui fut la conséquence de la 
loi de 1884. Le rapport proportionnel de la population scolaire 
au nombre des livrets est interrompu depuis 1884 : c’est l’effet 
de l’incorporation des écoles libres dans la population scolaire. 
La base adoptée par le Gouvernement pour calculer le degré 
de vulgarisation est la proportion pour cent des enfants qui 
pratiquent l’épargne dans l’acception la plus large, en y com¬ 
prenant donc ceux qui n’ayant pas économisé 1 franc, ne 
possèdent pas encore de livret. ... 
Nous poursuivrons notre examen des résultats de l’épargne 
par la comparaison des relevés des dernières années qui ont 
été publiés. 
Écoles primaires. 
En 1886. 
En 1887. 
Différences. 
4 
Nombre des écoles. 
7,069 
7,007 
- 62 
Population scolaire .... 
869,254 
889,320 
4- 20,066 
Nombre des écoles où l’épargne 
est pratiquée. 
4,543 
4,701 
4- 158 
Nombre / ayant déjà un livret, 
des enfants ) 
qui 1 n’ayant pas encore 
épargnent \ de livret . . . 
138,031 \ 
j 181,695 
43,664 / 
a J * 
146,674 \ 
J188,035 
41,361 / 
-t- 8,643v 
l 4- 6,340 
- 2,303/ 
Montant de l’épargne .... 
3,140,554 
3,390,836 
4- 250,281 
Rapport entre le nombre des 
enfants qui épargnent et la 
population scolaire. . >. . 
20.90 % 
21.90 % 
4- 0.24% 
