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J. Sachs. 
von Rostafinski gegebenen Darstellung der Vorgänge im Scheitel von Fucus 
vesieulosus (vergl. unsere Fig. 6 Taf. III), wo nach Abgliederung eines 
Basalsegments und zweier »flächensichtigen« Segmente die Scheitelzelle in 
zwei Hälften zerfallen kann 1 ), die entweder beide zu normalem Gewebe 
sich umbilden, oder beide wie Scheitelzellen sich verhalten können, oder 
endlich nur die der Axe zugekehrte Hälfte behält den Character einer 
Scheitelzelle; es können somit bei Fucus vesieulosus Scheitelzellen unbe¬ 
stimmter Zahl nebeneinander liegen und einen »Scheitelrand« darstellen. 
§ 7. Bilduugscentrum, Axe, Scheitel, Vegetationspunkt. 
Diese Begriffe sind für die Morphologie ebenso wie lür die Physio¬ 
logie des Wachsthums von ganz fundamentaler Bedeutung, denn sie be¬ 
ziehen sich auf die innere und äussere Symmetrie der Pflanze, die allen 
morphologischen Erwägungen immer, wenn auch meist stillschweigend zu 
Grunde liegen und ohne welche eine tiefere Einsicht in die Wachsthums¬ 
vorgänge und alle mit ihnen zusammenhängenden Bewegungen nicht zu 
erreichen ist. 
Da ich nun bei den vorausgehenden Betrachtungen über die Zellen¬ 
anordnung im Urmeristcm ebenfalls genölhigt war, diese Begriffe vielfach 
zu benutzen, und da andererseits befriedigende Definitionen derselben 
in der Literatur nicht zu finden sind 2 ), so erlaube ich mir hier nach¬ 
träglich eine Reihe von Sätzen aufzustellen, welche den wahren Zusam¬ 
menhang dieser Begriffe unter sich hervorheben sollen. Statt ausführlicher 
Begründungen, welche sehr viel Raum beanspruchen würden, werde ich 
mich dabei mit dem Hinweis auf allbekannte Beispiele begnügen. 
Die Begriffe Bildungscentrum, Axe, Scheitel, Vegetationspunkt finden 
ihre unumschränkte Anwendung nur bei höher entwickelten Pflanzen, zu 
denen hier allerdings auch die Mehrzahl der Thallophyten zu rechnen ist. 
Unter diesen aber sind die am niedrigsten Organisirten (viele einzellige, 
mit Ausnahme der Siphoneen) dieses eben deshalb , weil ihre Organisa¬ 
tion zu einfach oder zu unregelmässig ist, um die Anwendung jener Be¬ 
griffe auf sie zu gestatten. Sollen diese also klar gelegt werden, so 
müssen wir die Beispiele unter den höher organisirten suchen. 
Querschnitt eines Pflanzentheils nennen wir einen solchen Schnitt, in 
welchem wir ein Bildungscentrum auffinden, welches innerhalb der 
Schnittfläche keine Verrückung erfährt. Das Bildungscentrum oder der 
1) Die Theilungswand würde bezüglich unserer Fig. ß Taf. III parallel der Papier- 
ebene liegen. 
2) Der durchaus fehlerhaften Definition Hofmeisters (Allg. Morph, p. 405, 406), 
wonach die »Längslinie oder Axe« eines Pflanzentheiles »die dauernd begünstigte Rich¬ 
tung der Volumenzunahme« sein soll, bin ich bereits in meinem Lehrbuch § Wachs¬ 
thumsrichtungen (z. B. IV. Autl. p. 206 fT.) entgegengetreten. 
