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Julius Sachs. 
auch dann entstehen, wenn das betreffende Stengel- oder 
Wurzelstück oder Blatt in situ an der Pflanze und in Ver¬ 
bindung mit den übrigen Organen derselben bleibt. Wie 
kommt es, dass die bloße Abtrennung eines Stückes Neubildung von Or¬ 
ganen an Orten hervorruft, wo sie ohne diese Abtrennung oder ohne an¬ 
dere störende Einflüsse niemals eintreten würde?« Nachdem ich dabei auf 
Hanstein’s bekannte Äußerung hingewiesen hatte, fuhr ich fort: »Wir 
kommen weiter mit der Annahme, dass, wenn in einem abgeschnittenen 
Pflanzenstück (was ja nicht immer der Fall zu sein braucht) wurzelbildende 
und knospenbildende Substanzen vorhanden sind, dieselben dahin stre¬ 
ben, unter günstigen Bedingungen die ihnen entsprechende Gestalt anzu¬ 
nehmen, ähnlich, wie gelöste Stoffe bei entsprechenden Bedingungen die 
ihnen eigenthümlichen Krystallformen gewinnen. Dass dies nun an abge¬ 
schnittenen Stücken geschieht, während dieselben Stücke in Verbindung 
mit der ganzen Pflanze weder Wurzeln noch Knospen erzeugen würden, 
diese Thatsache lässt sich durch eine, für meinen dargelegten Standpunkt 
sehr nahe liegende Hypothese erklären. Ich nehme an, dass, so lange eine 
grünblätterige Pflanze mit aufrechtem Stamm in Ernährung und Wachs¬ 
thum begriffen ist, die specifisehen Bildungsstoffe der Wurzel von den assi- 
milirenden Blättern aus dem am unteren Ende des Stammes befindlichen 
Wurzelsystem zufließen, während die sprossbildenden Stoffe eben so nach 
den Vegetationspunkten des Stammes und der Zweige hin aufwärts stei¬ 
gen.« Ich muss hier für die Leser von Vöcuting’s Aufsatz hinzufügen, dass 
ich unter Stoffen nicht, wie Vöchting glaubt, D.uiwiN’sche Keimchen, 
■welche von den Atomen abgegeben werden, sondern Stoffe, d. h. che¬ 
mische Verbindungen im Sinne der Chemie und Physik verstehe. »Wird 
nun ein Stück des Stammes oder der Wurzel abgeschnitten (und hier kom¬ 
men wir zu dem wichtigsten Punkt, auf den ich den größten Nachdruck 
lege), so ist durch die Schnittfläche selbst ein Hindernis für die weitere 
Bewegung gegeben; die darin enthaltenen specifisehen Bildungsslofle wer¬ 
den sich in entsprechender Weise gerade in der Nähe der beiden Schnitt¬ 
flächen ansammeln, die wurzelbildenden am bisherigen Unterende, die 
sprossbildenden am bisherigen Oberende des Stückes, und da sie gehin¬ 
dert sind, weiter zu fließen, was in der unverletzten Pflanze slattfinden 
würde, so treten sie in Form von Wurzeln und Sprossen an den entspre¬ 
chenden Enden hervor. An einem abgeschnittenen, regenerationsfähigen 
Blatt werden beiderlei organbildende Substanzen nach dem basalen Ende 
hin in Bewegung sein, um dem Stamme zuzufließen; durch die Schnitt¬ 
fläche aufgehalten, werden sie sich an dieser an häufen und 
hier gleichzeitig Knospen und Wurzeln bilden.« — 
Bei dieser Betrachtung ist nun zunächst von der Einwirkung der 
Schwerkraft gar keine Rede, es handelt sich eben darum, dass die be¬ 
treffenden Stoffe in den Blättern durch Assimilation entstehen und dass 
