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Deux à trois cents auditeurs se pressaient autour de Baron 
et de Quetelet; cent à cent vingt assistaient aux cours de Van de 
Weyer; ceux de Dewez et Lesbroussart en comptaient de qua¬ 
rante à soixante L 
On s’était souvenu du patriotisme de Dewez quand il s’était 
agi de choisir le professeur chargé du cours d’histoire 2. Le 
premier, il avait donné ses veilles à l’histoire nationale. 11 avait 
reconnu dans l’œuvre du Congrès de Vienne la restauration de 
l’union éphémère conçue par Charles le Téméraire. Sans pou¬ 
voir prétendretà des succès oratoires, — car sa voix était lourde 
et traînante, — il gardait le rang modeste d’un serviteur dévoué 
à sa patrie et désireux d’en faire connaître le passé glorieux. 
Plus brillant que lui par son débit, sa science, son entraine¬ 
ment communicatif, Quetelet 3 enseignait les sciences. Tout à 
la fois il causait, dissertait, émouvait, élevant la science à tra¬ 
vers les contingences des choses jusqu’à l’immuable Ordonna¬ 
teur des Mondes. 
Vanderlinden et Kickx 4 enseignaient, l’un la zoologie, l’autre 
la botanique; Drapier, réfugié français, exposait la chimie, 
en expliquait les formules et les applications, en même temps 
que Roget, dans son cours de Construction , s’appliquait à dé¬ 
fendre, en matière d’architecture, le goût et les préjugés de son 
époque. 
Lesbroussart 3 était chargé du cours ô*Histoire générale ; sans 
que son extérieur révélât le maître ou le savant, « dès qu’il 
parlait, dit Quetelet6, sa physionomie habituellement grave et 
pâle s’animait d’un sourire de bienveillance, sa voix vibrait 
d’une manière sympathique, et ses phrases, d’une pureté irré¬ 
prochable, se déroulaient sans effort, toujours pleines et 
1 Nothomb, État de Uinstruction moyenne, p. lxxvii. 
2 Stecher, loc.cit., pp. 628-629.— Quetelet, Sciences mathématiques 
et physiques, p. 329. — Goethals. Lectures historiques. 
5 Stecher, toc. cit p. 629. 
4 Idem, p. 632. 
3 Idem, p. 636. 
6 Sciences mathématiques, p. 385. 
