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père et la mère prendre des vers de farine, des œufs de fourmis 
et de la pâtée pour les donner à leurs petits ; cette pâtée sera com¬ 
posée comme la première indiquée ci-dessus. Ces oiseaux ont une 
telle affection pour leur géniture , qu’ils oublient promptement la 
perte de leur liberté, lui prodiguent les mêmes soins que dans les 
bois , et montrent pour elle la même sollicitude ; ils jettent aussi 
je cri d’alarme si quelque chose les offusque, et à ce cri leur jeune 
famille se cache aussi-tôt dans la mousse et la feuiilée. Ceux qui 
veulent les faire nicher au printemps suivant ( Ployez ci-après la 
manière de le faire. ) , conservent les vieux, et ont soin de les sé¬ 
parer en les mettant dans des cages particulières; autrement on doit 
donner la liberté à la femelle, ainsi qu’aux jeunes de son sexe qu’on 
reconnoît facilement p leur silence; au contraire les jeunes mâles, 
ainsi que je l’ai déjà dit , commencent leur ramage dès qu’ils man¬ 
gent seuls : ainsi donc on peut être certain qu’un jeune qui , un 
mois après, ne gazouille pas , est une femelle. Il y a encore d’autres 
moyens pour s’épargner la peine de soigner soi-même des petits, 
comme celui de les faire élever par [des vieux accoutumés à la cage» 
Si on desire les connoître , on peut consulter le Traité du Rossignol, 
pag. 78 et suivantes. 
Education des jeunes . 
Ives jeunes qu’on doit préférer sont ceux de la première ponte ; 
on peut leur donner tel instituteur que l’on voudra ; mais les meil¬ 
leurs , si l’on ne desire que leur ramage, sont les vieux rossignols > 
et l’on choisit celui qui a la plus belle voix , car tous ne chantent 
pas également bien. A mesure que le jeune mâle avance en âge, sa 
voix se forme par degrés , et est dans toute sa force sur la fin de dé¬ 
cembre; il apprend facilement des airs étrangers-, sifflés à la bouche 
onde flageolet, si 011 les lui fait entendre assidûment pendant quel¬ 
ques mois; il apprend même, dit-on, à chanter allernalivement 
avec un chœur, à répéier ses couplets a propos, et même à parler la 
langue que l’on voudra ; mais il faut faire le sacrifice de son chant 
naturel, ou il le perd en entier, ou il est en partie gâté par ces sons 
étrangers, et souvent on finit par le regretter; puisque sa variété 
qui en fait le principal mérite, est remplacée par une monotonie, 
qui, à la longue devient ennuyeuse ; enfin un autre inconvénient 
qui n’arrive que trop souvent , c’est qu’il oublie une partie du pre¬ 
mier et n’apprend qu’une partie du second, d’où il résulte un chant 
coupé ei très-imparfait. Cependant si l’on veut lui apprendre quel¬ 
ques airs , on s’y prend de celte manière : 011 le met, dès qu’il com¬ 
mence à gazouiller, dans une cage couverte de serge verte, que l’on 
place dans une chambre écartée de tous oiseaux quelconques, jeunes 
ou vieux , afin qu’il n’entende pas leur ramage ; de plus, toute per¬ 
sonne, autre que celle qui en a soin , doits’abslenir d’y entrer ; car une 
très-grande tranquillité lui est nécessaire. On accroche cetlecage près de 
la fenêtre dans les premiers huit jours, après quoi on l’en éloigne 
peu à peu jusqu’à ce qu’elle soit dans l’endroit de la chambre le plus 
sombre, où l’oiseau doi ! rester tout le temps qu’on sera à l’instruire. S »x 
leçons par jour suffiront , deux le malin en se levant, deux dans le 
