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wichtigste neuere und neueste Literatur halten wir für eine sehr wertvolle Be¬ 
reicherung des Werkes; sie ermöglicht dem Anfänger und wohl auch dem Fort¬ 
geschritteneren sich, wenn er will, in den Gegenstand zu vertiefen. An allen 
Ecken und Enden bemerkt man die Sorgfalt des Herausgebers; auch die Schreibung 
»Kopffüßer, Kielfüßer, Armfüßer« u. s. w. statt der nach dem falsch gebildeten, 
undeutschen, unglückseligen Wort »Gegenfüßler« gebildeten Namen »Kopffüßler« 
u. s. w. hat uns gefallen. Auch daß die alten wissenschaftlichen Bezeichnungen 
tunlichst (wenigstens in Klammern) beibehalten sind, verdient unser Lob; nur wären 
wir mit den Neubenennungen, die späterhin doch unvermeidlich sein werden, jetzt 
schon radikaler vorgegangen. Zu tadeln haben wir eigentlich nur eine ziemliche 
Anzahl alter und ehrwürdiger, aus Cuviers »Regne animal« übernommener Abbil¬ 
dungen, die hoffentlich, in einer nächsten Auflage durch bessere und genauere 
Zeichnungen ersetzt werden. Ein eingehendes, vierspaltiges Register zeugt auf 27 
Druckseiten von der Vielseitigkeit der behandelten Gattungen und Arten. Im 
übrigen darf auch der Preis von M. 16.— für das ganze prächtige Werk von 
nahezu 1000 Seiten und fast 1000 Abbildungen als ein recht mäßiger bezeichnet 
werden. Bttgr. 
Prof. Dr. W. Oels, Lehrbuch der Naturgeschichte. I. Teil: Der Mensch und das 
Tierreich. Braunschweig, Verlag von Fr. Vieweg & Sohn, 1903. 8°. 20, 470 
pag., 523 Fig., 36 Taf. — Preis geh. M. 4.50, geb. M. 5.— 
Schon äußerlich ein feines Buch, tadellos in Einband und Druck, viele Bilder 
bestechend schön, die von dem Verfasser selbst gemalten Farbentafeln einfach 
unübertrefflich, ja noch nie dagewesen! Und nun, was will es? Es will sich von den 
bisherigen Lehrbüchern unterscheiden durch streng systematische Anordnung, durch 
wesentlich größeren Umfang und reicheren Inhalt und durch noch vielseitigeren 
und künstlerisch wertvolleren Bilderschmuck. In letzterem übertrifft es — das muß 
ihm der Neid lassen — in der Tat alles bis jetzt Gebotene. Daß in einem Lehr- 
und Handbuche für den Schüler die systematische Zusammenstellung nicht geringe 
Vorteile gewährt, belegt der Verfasser mit guten Gründen, und auch den z. Ti 
nur scheinbar größeren Umfang des Buches sucht er darauf zurückzuführen, daß 
die zahlreichen großen Bilder und Tafeln wirklich viel Raum beanspruchen. Es ist 
auch zu bedenken, daß der naturgeschichtliche Unterricht mehr als jeder andre auf die 
Privattätigkeit der Schüler angewiesen ist. Der Lehrer soll den Schüler anleiten, 
mit offenem Auge und Ohr und mit überlegendem Verstände durch die Natur zu 
gehen und, wenn es nötig ist, sein Lehrbuch mit Nutzen zu gebrauchen. Für die 
beiden untersten Klassen dürfte der Bilderschmuck des Buches in erster Linie von 
Wort sein, von Quarta ab aber sollte auch der Text den Schüler fesseln. Ein 
Lehrbuch muß daher nach Ansicht des Verfassers mehr enthalten, als im Unter¬ 
richt durchgenommen werden kann, schon weil die Schulsammlungen nicht aus- 
reichen und oft auch die Neigungen und Kenntnisse der Lehrer verschieden sind, 
hauptsächlich aber, damit es der Schüler mit größerem Interesse liest und jedei- 
zeit zu Rate ziehen kann. Den Abbildungen ist ganz besondere Sorgfalt gewidmet 
worden, weil sie in der Tat in der vorliegenden Ausführung, d. h. mit Wiedergabe 
der natürlichen Umgebung und, wo nötig, auch der Farben ein unentbehrliches 
Hilfsmittel im Unterricht darbieten. Das wird dem Verfasser sicher auch niemand 
bestreiten wollen. Endlich ist als oberster Grundsatz festgehalten, das Leben der 
Tiere in seinen Besonderheiten, sowie in seinen vielfachen Beziehungen zur ge- 
