261 
Lehrbüchern, eventuell auch Wandtafeln ausreichen, was die Demon¬ 
stration unserer einheimischen Vogelwelt, soweit sie in den Kreis 
der Nützlinge fällt (wenn wir schon diesen unleidlichen anthro¬ 
pozentrischen Standpunkt, der alles von der Seite betrachtet, ob 
etwas uns mittelbar oder unmittelbar Geld einbringt, beibehalten 
wollen) und die Tiere nicht sehr häufig sind, genügen. Es käme viel¬ 
leicht dann doch dazu, daß die Kinder bei Schülerausflügen diese 
Tiere wieder im Freien zu sehen bekämen, was sonst mit der Zeit 
wohl ausgeschlossen wäre. 
Ich räume gern ein, daß mein Vorschlag direkt reaktionär er¬ 
scheinen mag — von der Betrachtung der Naturgegenstände zurück 
zu den Abbildungen! Aber nur scheinbar! Denn erstens kann man 
jetzt in den Lehrbüchern wirklich vortreffliche Abbildungen finden, 
während sie früher oft geradezu scheußlich waren, und dann muß 
man doch bedenken, was es einmal für einen Sinn haben wird, den 
Kindern von Tieren zu erzählen, von denen sie schon jetzt ebenso¬ 
wenig (in der Großstadt sicher noch weniger als auf dem Lande) 
etwas zu sehen bekommen, wie von Elefanten, Tigern und Kroko¬ 
dilen. Soll wirklich der naturkundliche Unterricht auf Kosten der 
Tiere, deren Verständnis angebahnt werden soll, erfolgen, soll es 
dahin kommen, daß wir auf die Bilder angewiesen sind, weil keine 
Originale mehr vorhanden sind? Wir kümmern uns mächtig um die 
Gefahr der Ausrottung der afrikanischen Tierwelt, aber es liegt uns 
vielleicht einiges noch näher! 
Man wird mir natürlich sagen, daß ich übertreibe. Es können 
die Lehrmittel- und Naturalienhandlungen, bezw. ihre Abnehmer, 
die Schulen, keine nennenswerte Abnahme der heimischen Tierwelt 
hervorrufen. Bedenkt man aber, daß sich die Schulen mit der Be¬ 
völkerungszunahme stets vermehren, die Nistgelegenheiten aber mit 
der fortschreitenden Be- und Verbauung des Bodens immer mehr 
abnehmen, so könnte es doch dazu kommen, daß nicht nur um 
unsere Großstädte herum Wüsten, tierlose Gebiete in immer größerem 
Umfange entstehen, und daß aus immer, größerer Entfernung das 
Material herbeigeschafft werden muß. Man hat im Sudan und in 
Uganda Vorsorge für den Schutz des Nilpferdes getroffen, obwohl 
es noch in ungezählten Mengen den oberen Nil und seine Neben¬ 
flüsse und Sümpfe bewohnt — und wir wirtschaften mit unserer 
von der Kultur in jeder Form arg bedrängten Tierwelt, als ob sie 
kein Ende nehmen könnte. Keine Schulsammlung muß einen Bären, 
einen Wolf, einen Tiger oder Löwen haben, wegen des Platz- und 
