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RIVISTA DI BIOLOGIA 
Torres Quobedo di Madrid ha avuto l’incarico di studiare, dal punto di 
vista pratico, la possibilità di applicazione dei principi giuridici e delle dispo¬ 
sizioni contenuto nel progetto Ruffini. 
5. Il Gruppo di competenza nazionale per la educazione del P. N. F. ha pre¬ 
sentato una relazione al Presidente del Consiglio onorevole Mussolini riguar¬ 
dante tutto un piano di riforma della Scuola. La Commissione era composta 
di Armando Carlini, Franco Ciarlantini, Ernesto Codignola, Dante Pini, Ago¬ 
stino Lauzillo, Camillo Pellizzi. Interessante è da riprodurre, dato il carattere 
della nostra Eivisfa, quanto riguarda le Università, perchè rispecchia quanto 
noi siamo andati esponendo al riguardo da quando è sorto questo periodico. 
« Il carattere prevalente degli Istituti universitari deve essere non quello 
professionale, ma quello puramente scientifico. LTTniversità italiana sia il tempio 
consacrato all’attività del pensiero ed al culto del sapere disinteressato. Attra¬ 
verso e mediante Fosercizio scientifico puro, si formino quegli abiti mentali che 
sustanziandosi nella esperienza, abilitino poi a tentare dignitosamente Fosercizio 
delle professioni liberali. Gli Istituti universitari devono essere autonomi am¬ 
ministrativamente e didatticamente. Lo Stato deve provvedere a tenere alto il 
buon nome dello Univer.sità più antiche e gloriose, che meglio rispondono o 
possono rispondere ai fini della più alta cultura. Le minori debbono essere ri¬ 
dotte e specializzate». 
E per quanto riguarda docenti e studenti la predetta Commissione avanza 
le seguenti proposte, molte delle quali sono state, da vario tempo, sostenute da 
noi, in questa Rivista: 
« Considerazioni generali. - L’insegnante, in ogni ordine di scuole non deve 
considerarsi come un semplice impiegato appartenente ad una classe che può 
organizzarsi esclusivamente per la tutela dei propri interessi economici. Egli 
non deve mai dimenticarsi di essere educatore. Il gruppo ritiene quindi che 
ad accrescere il senso di responsabilità dell’ insegnante, e nel suo stesso inte¬ 
resse sia opportuno introdun-e l’esame di Stato o altro sistema equivalente che 
valga a mettere in rilievo il valore di chi più sa e più fa per F istruzione o la 
educazione nazionale. i 
Anche gli studenti debbono acquistare una più vigile consapevolezza dei 
loro doveri e cooperare efficacemente con gli organi dirigenti del partito nel¬ 
l’opera di riforma intesa a trasformare la scuola da fucina di di])lomi in organo 
formativo e selettivo delle migliori capacità direttive e tecniche. A favorire 
e rafforzare questo nuovo spirito fra la gioventù italiana il Gruppo di compe¬ 
tenza aiuterà validamente tutte le iniziative e lo organizzazioni che sorgeranno 
spontanee fra gli studenti fascisti, purché non discordino dai principi generali 
che informano questo programma. Il senso civico e politico delle nuove gerar¬ 
chie deve cominciare a formarsi nelle libere organizzazioni goliardiche. 
Per tradurre in atti i principi programmatici fondamentali dei Gruppi di 
competenza nazionale fu decisa finalmente la istituzione di un “ Ente nazionale 
di cultura”». 
fi. Il ministro Gentile ha tradotto in atto le promesse fatte riguardanti il trat¬ 
tamento economico degli insegnanti universitari e secondari che è stato ap¬ 
provato dal Consiglio dei ministri del 2 dicembre 1922. 
Gli stipendi dei professori universitari rimangono così fissati: 
Straordinari : Stipendio iniziale 12,000; al 5° anno 12,900; al 10° anno 13,800; 
al 15° anno 14,700. 
Ordinari: Stipendio iniziale 14,500; al 5” anno 15,500; al 10° anno 17,000; 
al 15° anno 18,500. 
