RECENSIONI 
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questa parte è lo studio della Volontà, in rapporto alle sofferenze ner¬ 
vose. L'A. è un cristiano fervente: e quindi s’immaginano le sue idee 
filosofiche e psicologiche in proposito. La religione, infatti, per l’A. è uno 
dei mezzi più potenti per la cura dei disturbi nervosi a l)ase di debo¬ 
lezza volitiva. Come rimedi indiretti (essendo il rimedio diretto la psi¬ 
coterapia) l’A. ritiene il riposo, il sonno, la nutrizione e i rimedi fìsici 
e chimici. Conclude il suo bel volume con questo concetto: che Teduca- 
zione della Volontà è Tunico mezzo per liberare dalle sofferenze le per¬ 
sone nervose. L’esercizio continuato della Volontà può produrre effetti 
meravigliosi. Ma giustamente soggiunge che, per i nervosi ci vuole - non 
solo - psicoterapia, ma anche somatoterapia. Comunque sia, il paziente 
deve collaborare con il medico per la propria guarigione; anzi egli può 
guarire se stesso con l’aiuto del medico, e sarà guarito allorquando la 
sua inquietudine sarà finita e si sentirà padrone di guidare se stesso. 
11 secondo libro è di volgarizzazione ed è più elementare del primo. 
Anche questo però è scritto con competenza ed esattezza. L'A. tratta 
prima dei disturbi psichici, poi delle ossessioni e degli scrupoli; al quale 
argomento dedica la più gran parte del libro, il quale appunto finisce 
con un capitolo sul trattamento delle ossessioni medesime. A proposito 
di cura, l’A. distingue il trattamento « pastorale » e il trattamento « me¬ 
dico » strictiori sensu. 
Le due operette del Dr. Bergmann sarebbero state più a livello della 
psicoterapia moderna se avessero trattato più a fondo le cure sugge¬ 
stiva e psicoanalitica. 
S. De Sanctis. 
Laemmel K., Intelliyenz-Frufung und Fsychologische Berufsheratimg, 
Verlag des Verfassers, Zùrich-Meilen, 1922. 
L’A. noto per anteriori pubblicazioni di pedagogia e di scienze na¬ 
turali, si occupa in questo piccolo volume della valutazione dell’intel¬ 
ligenza e dell’orientamento professionale con una passione per il suo ar¬ 
gomento che traspare da ogni pagina. 
L’A. propone di esaminare negli scolari le attitudini con nuove ri¬ 
cerche speciali riguardanti la memoria, l’attitudine tecnica, l’attenzione 
e la concentrazione, la capacità di combinazione e la fantasia, l’attitu¬ 
dine artistica, il giudizio e la critica, la maturità psichica in genere, 
l’occhio, l’osservazione, la fedeltà della testimonianza, 1’ esame so¬ 
matico. 
Per queste indagini l’A. propone circa 100 tests (reattivi), che però 
nelle sue personali valutazioni delle attitudini non ebbe occasione di 
usar tutti. 
L’esame di un alunno o quello simultaneo di una piccola classe non 
potrebbe dunque, a confessione stessa dell’A. durar meno di 25 ore ! 
