SUI RIFLESSI CONDIZIONALI 
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vari punti della pelle, e combinandoli insieme e separatamente coi ri¬ 
flessi provenienti anche dalla pelle, si può studiare l’irradiazione dei 
processi nel sistema nervoso centrale (Kraspogorsar). Nessun altro me¬ 
todo finora usato permetterebbe ricerche così fini e non darebbe risul¬ 
tati così netti e precisi come il metodo di Pawlow. Tutto ciò fornisce 
un materiale interessante ed istruttivo per gli psicologi, e per quelli 
che si occupano di tisiologia e psicologia applicata (pedagoghi, educa¬ 
tori, maestri). Molte discipline (pedagogia) trovano la propria essenza 
nello sviluppo e nella formazione di riflessi e inibizioni artificiali. Come 
sarebbe utile a quei cultori la conoscenza della fisiologia e specialmente 
della fisiologia dei riflessi condizionali ! Dalla esperienza personale noi 
sappiamo bene quante volte il maestro o pedagogo, volendo (senza sa¬ 
pere di che cosa si tratta) formare un riflesso condizionale, lo inibisce 
applicando un metodo che non conosce, in quanto le grida, le minacele 
ed altri simili metodi sortono spesso Teffetto contrario a quello supposto. 
Dal materiale enorme, già raccolto dalla scuola di Pawlow, riguar¬ 
dante la fisiologia del riflesso condizionale, citiamo solamente alcuni 
fatti più interessanti. Zeliony ha ottenuto il riflesso, usando come sti¬ 
molo la cessazione dell’irritazione acustica (cessazione del tono) osser¬ 
vando che quel riflesso, aveva la particolarità di essere generalizzato. 
Molti autori (Schifi:', Freusberg, Sherrington) hanno dimostrato, 
usando gli stimoli meccanici, e studiando i riflessi innati (incondizio¬ 
nali), che la cessazione dello stimolo può produrre il riflesso. La cessa¬ 
zione di qualunque sia tono, o suono, dava lo stesso effetto. Altri autori 
(Babkin, Tichomicow) hanno dimostrato che anche da uno stimolo di 
intensità precisata può derivare l’effetto della produzione dei riflessi. 
Negli esperimenti di questi autori lo stimolo era un tono di inten¬ 
sità precisa e determinata; e fu osservato che toni più forti o meno 
forti di quello erano inattivi. Zeliony ha fatto il primo tentativo di stu¬ 
diare la funzione più complicata del sistema nervoso, cioè la capacità 
di registrare e di percepire la quantità degli stimoli, e, come dice Ze¬ 
liony, la « capacità matematica elementare ». Gli esperimenti erano fatti 
nel modo seguente : lo stimolo scelto era il tono , che veniva suo¬ 
nato quattro volte, ogni volta 30", con intervalli, anche di 30". L'irri¬ 
tazione della bocca (somministrazione di cibo) accompagnava sempre il 
quarto suono. Gli esperimenti fatti su due cani hanno dimostrato, che 
il sistema nervoso del cane si adatta alle condizioni dell’esperimento, 
e solamente al quarto suono gli animali avevano la secrezione salivare. 
Zeliony però non voleva entrare, con questi esperimenti, nella questione 
puramente psicologica, e concludere che il cervello del cane ha la ca¬ 
pacità di contare. L’interesse che proviene da quegli esperimenti è che 
evidentemente si studia il correlativo fisiologico di fenomeni che en¬ 
trano nel dominio della psicologia. Probabilmente i cosiddetti animali 
