RIVISTA DI BIOLOGIA 
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dona la carriera della scienza pura per preferire carriere di scienze applicate 
o industriali che sono prontamente atte a fornire a questa gioventù degli im¬ 
pieghi lucrosi. 
Conseguenza di questo fatto è che per conferire cattedre universitarie si 
è purtroppo anni fa stati costretti a ricorrere all’ importazione dall estero. 
Una delle ragioni che allontanano la gioventù dalla carriera della scienza 
pura è questa : la considerazione di cui gode un professore di matematica pura 
o di filosofia, ad esempio, non è molto ampia, ed ecco come la gioventù non 
si senta attratta verso una carriera, che non riscuote quel tributo di ammira¬ 
zione e di plauso, che attrae la gioventù stessa. Ora di questo poco conto in 
cui sono tenuti i cultori delle scienze se ne hanno mille indizi nel grosso pub¬ 
blico, nella cultura generale del paese. 
Lo stesso Governo non dà prova di tenere in alto conto la scienza pura. 
Infatti coloro che si sacrificano, a scapito di tutti i propri interessi, per il pro¬ 
gresso della scienza, godono lo stesso identico compenso che il Governo assi¬ 
cura ai professori per i quali la Cattedra non è lo scopo principale della loro 
vita, ma serve anche ad aumentare la clientela professionale. Dunque il Go¬ 
verno considera come zero il vantaggio che può dare il cultore della scienza 
pura, il quale dai suoi studi, piuttosto che ritrarre guadagno, riceve forse anche 
un danno, per le spese di stampa che spesso deve incontrare. 
Per quanto riguarda le scienze sperimentali, il senatore Righi rileva che, 
tra il banco dello studente nella scuola e la cattedra del professore, sta di 
mezzo un abisso, che il giovane scolaro non riesce quasi mai a varcare. Per 
le scienze sperimentali è necessario l’esercizio pratico, e bisogna quindi che il 
«dovane trovi accesso nei laboratori universitari ; ma per avere questo accesso 
deve andare a fare 1’ assistente. 
È indispensabile la presenza del giovane nel laboratorio perchè non basta 
sentire dei discorsi, delle lezioni, ma basta spesso, ed è più utile, un gesto di 
uno sperimentatore provetto, una conversazione, qualunque minimo dettaglio, 
perchè la scienza si respira nel laboratorio e subito si assimila ; bisogna quindi 
trovar modo di costituire un ponte di passaggio fra le opposte rive di quei- 
l’abisso, e questo ponte consisterebbe nel facilitare questo passaggio dalla scuo a 
alla cattedra, dando i mezzi opportuni ai giovani perchè possano superare questo 
grave passo, anche quando non siano estremamente ricchi. 
Egli propone di cominciare coll’ aumentare immediatamente, e fortemente, 
almeno raddoppiandoli, gli assegni dati agli assistenti i quali oggi sono rimu¬ 
nerati con lire quattro al giorno ; retribuzione di cui nessun ragazzo di quin¬ 
dici anni, adibito a lavori manuali, si contenterebbe. L’assistente deve restare 
nel laboratorio per parecchi anni e vivere, se può, con questo compenso. 
Questi assistenti costituirebbero una classe di studiosi che dovrebbe essere 
paragonata da una parte a quella dei liberi docenti, perchè potrebbero avere 
una retribuzione migliore quelli autorizzati a supplire al professore, e m pari 
tempo avrebbero in parte la veste di quella categoria ormai non più esistente, 
dei così detti dottori aggregati, che facevano una prova eccellente, ad esempio, 
nell’Università di Torino. 
Un altro modo sarebbe questo: qualche annoia in Senato fu ventilata una 
proposta di fondere in una unica categoria gli assistenti universitari delle cat- 
