82 
RIVISTA DI BIOLOGIA 
METODOLOGIA 
Metodo biologico, sistematico e pratico nell’insegnamento della 
storia naturale nelle scuole secondarie. — Per quanto io sia la prima 
a riconoscere che T importanza del metodo è secondaria e che T interesse 
cd il profitto degli alunni dipendono soprattutto dalla profondità delle 
cognizioni, dal buon senso, dalla scrupolosità e dall’attitudine pedago¬ 
gica deir insegnante, non credo inutile discutere il valore dei metodi 
applicabili nell’insegnamento della storia naturale, specialmente per fis¬ 
sare una direttiva nella compilazione dei libri di testo. Secondo alcuni 
questi sono quasi superfiui, secondo altri, ai quali m’associo, sono indi¬ 
spensabili perchè è vano pretendere che un alunno, il quale ascolta. 
parecchie lezioni di seguito su materie differenti, possa ricordare quanto 
è stato detto dall’insegnante nè sono sufficienti i brevi appunti che si 
possono permettere come esplicazione di figure schematiche, riepilogo 
di un capitolo, ecc. 
Per metodo biologico s’intende comunemente quello che mette in re¬ 
lazione l’essere vivente con l’ambiente e spiega la sua struttura con le 
condizioni in cui esso vive. Da ciò la necessità di una trattazione par¬ 
ticolareggiata del singolo per far risaltare tutti quei caratteri speciali,, 
che riescono di particolare vantaggio alla specie. L’applicazione di questo 
metodo nella scuola secondaria si deve alla benevola accoglienza ed alla 
grande diffusione dei libri scolastici dello Schmeil, che furono tradotti 
e rimaneggiati adattandoli alle scuole italiane. Sebbene io riconosca i 
meriti di questo metodo con le sue descrizioni ragionate, ove si dimo¬ 
stra come ogni organo sia appropriato non soltanto alla sua funzione 
generica, ma anche alle speciali condizioni esterne, credo che si esageri 
dilungandosi troppo su questioni secondarie, talvolta molto discutibili, 
col pericolo di riuscire pedanti e di approfondire troppo le cognizioni 
su singole specie a scapito delle nozioni generali e fondamentali, le sole 
veramente utili e necessarie ad ogni uomo mediocremente colto. Io credo 
che questo metodo biologico, che di ogni carattere vuol trovare la ra¬ 
gione, spesso poco convincente, e che cade facilmente nell’esagerazione^ 
pecchi d’un vizio d’origine: Sorto in antitesi al metodo puramente de¬ 
scrittivo volle introdurre come base il ragionamento ed innalzare così 
