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RIVISTA DI BIOLOGIA 
Molto spesso esaminando l’ordinamento degli studi nelle disci¬ 
pline mediche ci colpiscono fatti che non sappiamo spiegarci; 
mentre troviamo V obbligo per gli studenti di esercitarsi in deter¬ 
minate materie e per talune si spinge in alcune università la minuzia 
fino all’ultimo limite, per altre non è neppure contemplato Y ob¬ 
bligo delle esercitazioni. 
Se noi prendiamo l’esempio dell’Anatomia, materia di cui nes¬ 
suno di noi può disconoscere la grande importanza, in confronto 
con la Patologia Generale, noi dobbiamo pur tuttavia ammettere 
che è assai più importante per il medico il saper fare una diagnosi 
sierologica o almeno microscopica, come è necessario fare oggi per 
molte malattie, che il saper preparare e riconoscere per esempio 
i legamenti di talune articolazioni. 
Eppure mentre per Y Anatomia giustamente dovunque vi è 
l’obbligo delle esercitazioni e meno opportunamente in taluni 
luoghi gli studenti sono assorbiti ad un tal punto dalle esercita¬ 
zioni anatomiche, che nel recente congresso dei medici tedeschi 
si parlò di ubbriacature anatomiche; in Italia, nelle nostre leggi 
e regolamenti non si parla di esercitazioni di Patologia Generale 
e d’igiene, e così pur troppo avviene che, per essere ottimisti, 
i nove decimi dei nostri medici sono assolutamente incapaci di 
fare una diagnosi di malaria o di eseguire sistematicamente una 
disinfezione. 
Ciò non avviene in genere nelle altre grandi nazioni. Da noi 
la ragione si deve ricercare pur troppo nel fatto che ciò che vi ha 
ancora di buono nelle nostre leggi sulla pubblica istruzione, è 
quanto vi ha di vecchio, di poi nulla piu si fece di organico e le 
discipline che nacquero e si svilupparono recentemente non fu¬ 
rono sistemate come quelle che già esistevano, 
E fu ancora una grande ventura che talune riforme proposte 
non siano state applicate : così quelle della famosa Commissione 
Reale per la riforma universitaria, cadute e sepolte dal buon senso 
italiano in un giustissimo oblio. 
La conoscenza di una scienza positiva non può essere oggi 
impostata che sulla conoscenza dei metodi di studio con cui si 
giunge alla conquista delle verità che la compongono. All’ infuori 
di questa conoscenza precisa, le cognizioni acquistate si risolvono 
.in vane parole. 
