NOTIZIE EI) APPUNTI 
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NOTIZIE ED APPUNTI 
Osservazioni sul « Parere del Consiglio Superiore di Pubblica Istruzione su 
le proposte di riforme agli ordinamenti universitari vigenti » (1) — L’ assenza 
di naturalisti nella Commissione chiamata a studiare il complesso e ponderoso 
problema di riformare i vigenti ordinamenti universitari, ha portato, come lo¬ 
gica conseguenza, quell’ aborto che sono le proposte riguardanti le scienze na¬ 
turali nella relazione presentata, dalla detta Commissione, al Consiglio superiore 
della Pubblica Istruzione (nell’adunanza del 2-8 marzo 1919), per ignoranza dei 
bisogni dell’insegnamento delle scienze naturali propriamente dette nel presente 
e nell’avvenire delle Università italiane. 
Nè la Commissione ha tenuto conto dei voti e delle proposte fatte, in vario 
tempo ed in contingenze diverse, dalle Facoltà di scienze naturali per quelle 
riforme generaii e particolari (riordinamenti di corsi, coordinamenti ed amplia¬ 
menti degli insegnamenti di scienze naturali) ritenute, dalla esperienza delle 
Facoltà, necessarie per integrare i corsi di scienze naturali secondo le finalità 
cui esse tendono per la cultura scien tifica degli studenti, ed alle quali devono 
mirare per il progresso delle scienze in Italia. Proposte e voti di Facoltà di 
scienze naturali dalle quali, un commissario naturalista, non avrebbe potuto 
prescindere nell’ aggredire il problema di riorganizzare gli attuali ordinamenti 
universitari per quanto concerne le scienze naturali. 
Certo questo commissario naturalista, conscio del modo come, per i vi¬ 
genti ordinamenti, si svolg*ono i corsi e sono organizzati gli insegnamenti nelle 
Facoltà di scienze naturali e della loro portata, per le conseguenze che da 
essi derivano per la scuola e per la scienza, si sarebbe prima di ogni altro 
proposto un problema fondamentale per una riforma degli studi delle scienze 
naturali : se, cioè, si debba mantenere l’ibrido attuale ordinamento degli in- 
segnamenti della Facoltà, che conduce ad una laurea, la quale si risolve, pra- . 
ticamente, in effetti in un titolo da valere per l’insegnamente secondario della 
storia naturale, mentre non assorge al valore di una vera e propria laurea 
dottorale-, o non sia, per contro, più pratico, più conveniente e corrispondente 
allo scopo al quale effettivamente tendono gli studi universitari di scienze 
naturali (creare degli insegnamenti per le scuole secondarie e formare dei na¬ 
turalisti) di impersonare queste due diverse funzioni della facoltà in due corsi 
distinti di studi. Cioè a dire di distribuire gli studi in maniera che, pur essendo 
essi, all’inizio del corso per le scienze naturali, comuni per le due vie che lo 
studente può scegliere, gl’insegnamenti si svolgano poi, nel succedersi degli 
(1) «Boll, del Ministero dell’Istruzione pubblica», anno 4fi, voi. I. n. 17, 
21 aprile 1919. 
Riv. di B'tol ., Voi. II, fase. I. 
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