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RIVISTA DI BIOLOGIA 
nell’insegnamento della biologia animale: la istituzione, cioè, di una cattedra 
distinta di anatomia comparata, cattedra che in Italia, fu prima che altrove , 
creata nella Facoltà di scienze naturali della Università di Napoli, nel 1807, 
accanto a quella, di fresco istituita, di Zoologia ad integrazione e comple¬ 
mento di questa. Insegnamento di Anatomia comparata indispensabile e fon¬ 
damentale per la cultura zoologica dei naturalisti. 
Nè la Commissione, nel semplicismo del suo Parere si preoccupa di 
designare quale dei due Istituti di Zoologia o di Anatomia Comparata delle 
grandi Università, dove sono distinte le due cattedre, dovrebbe essere, per 
conseguenza, soppresso in seguito alla proposta riunione degli insegna- 
menti, a ritroso delle esigenze scientifiche e dei bisogni dell' insegnamento 
della biologia animale. Nè ancora la Commissione si preoccupa delle conse¬ 
guenze che - per la soppressione, di quale che sia dei due, di questi laboratori 
(che per indirizzo di studi e per tradizioni di ricerche in essi compiute rap¬ 
presentano dei centri di cultura biologica) - deriverebbero per il progresso 
scientifico nazionale, nonché proprio per quelle esercitazioni pratiche che ap¬ 
punto il Parere vorrebbe, intensificandole , moltiplicate! 
Le due cattedre di Zoologia e di Anatomia comparata dovrebbero, invece, 
essere, 
da per tutto separate nelle Università dove esiste la Facoltà di Scienze 
naturali: perchè queste dovrebbero essere, pur nell’attuale loro organismo, al 
completo per tutti gli insegnamenti di biologia animale ora richiesti per la 
Laurea. 
Ma è da sperare che il Parere della Commissione, nell’interesse degli studi di 
storia naturale non debba aver seguito: perchè esso non potrebbe che condurre 
al graduale ammiseramento dell’ insegnamento della biologia animale in Italia 
votato senza saperlo, e certo senza volerlo, dalla Commissione, per mancanza, 
nel suo seno, di una voce competente che abbia saputo illuminarla sui bisogni 
imprescindibili degli insegnamenti di biologia per gli studenti in scienze naturali. 
Chè alla Botanica non è fatta condizione migliore nelle proposte del « Parere* 
di una Commissione di riforma. 
La Botanica non richiama, difatti, per nulla l’attenzione della Commissione; 
che evidentemente ignora i ripetuti voti delle Facoltà e di Congressi perchè 
fosse integrato l’insegnamento della Botanica, almeno con un corso di Fisio- 
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logia vegetale che è fondamentale in biologia ed ha un alto valore scientifico 
generale. Insegnamento e relativo laboratorio reclamato dal progresso della 
scienza ed indispensabile per la cultura generale e la preparazione scientifica 
dei naturalisti. 
Data pertanto la preoccupazione soppressiva di insegnamanto che informa il 
«Parere» la Commissione aveva altra direttiva che pensare ad un nuovo 
insegnamento da proporre per le Facoltà di scienze naturali: che, anzi, se per 
avventura, in un periodo di lucido intervallo di Minerva, questa cattedra, 
già votata dal Consiglio Superiore di pubblica istruzione, fosse stata (col suo 
laboratorio) istituita nelle Facoltà di scienze naturali, a cura della benemerita 
Commissione di Riforma, per analogo trattamento, si sarebbe letto nella relazione 
«Laboratorio di Botanica e di Fisiologia vegetale possono essere riuniti». 
Ma vale la pena ancora di rilevare come per l’assenza di rappresentante della 
Facoltà di scienze naturali nella Commissione di riforma universitaria, questa, 
