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RIVISTA DI BIOLOGIA 
quella particolare e speciale della materia che lo studente prescelga, e clic a 
sua volta lo prepari a quella particolare parte della materia stessa nella quale 
specializzerà la sua ricerca per comporre la tesi obbligatoria per conseguire la 
Laurea. ^ i 
Per raggiungeree la quale lo studente dovrebbe, perciò, avei modo di fre¬ 
quentare il maggior numero di corsi particolari c complementari della matei ia 
preferita e di quelle affini ritenute necessarie dalla Facoltà per integrarla; af¬ 
finchè le conoscenze dello studente non si limitino e circoscrivano alla parte 
della materia che forma oggetto della tesi di laurea ; nella quale pertanto avrà 
tanto maggiore successo ed agevolezza nella ricerca, quanto più larga sarà la 
cultura generica acquistata nella materia stessa. Conseguentemente il diploma 
di laurea che vien conferito a questi studenti, a compimento del coi so seguito 
(almeno per un triennio) sarà non più un’assurda laurea generica in scienze na¬ 
turali, sibbene una laurea speciale nella materia che lo studente avrà prescelta 
(botanica, zoologia, mineralogia, ecc.) e particolarmente seguita. 
E potrebbe questa laurea particolare essere ancora più specializzata ad 
una parte della materia stessa dal candidato preferita, in piena libertà di 
scelta da parte sua, data la grande liberalità che dovrebbe ispirare la 1 acoltà 
nell’assecondare le aspirazioni dei richiedenti una laurea speciale. Leu s in¬ 
tende, sempre, su conforme parere della Facoltà, giudice della opportunità o 
meno, allo stato della scienza, di consentire il conseguimento della particolare 
laurea richiesta dal candidato. L’ Università deve solamente guarentire e gaien- 
tirsi che lo studente ha per gli studi seguiti meritato il conferimento di una 
laurea dottorale. 
Così, riformando, secondo questi due profili scolastici e scientifici, gli ordi- 
napienti degli insegnamenti di storia naturale e regolandone i corsi, in conloi- 
mtià, sarà possibile di rialzare le sorti della Facoltà di scienze naturali nell’ in¬ 
teresse degli studi e della cultura nazionale, e metterle in grado fornire dei 
veri e propri insegnanti di Stoiia naturale per le scuole secondarie consci della 
loro missione educatrice, e creare dei naturalisti allevati a larghe vedute scienti¬ 
fiche e con piena conoscenza della materia nella quale hanno conseguito la laurea. 
Questo differenziamento nelle finalità degli insegnamenti di Storia naturale 
nella Facoltà di Scienze naturali, dopo espletati i corsi iniziali del primo biennio 
comuni a tutti gli studenti iscritti, e che conduce al diploma di insegnamento, 
secondario o ad una Laurea dottorale, non toglie ai diplomati in storia natu¬ 
rale la possibilità di conseguire una laurea dottorale; nè viceversa, vieta al 
laureato di ottenere il diploma di insegnamento secondario in scienze naturali 
Perchè, in piena libertà, tanto i diplomati quanto i laureati, possono nuo¬ 
vamente iscriversi alla Facoltà, ripigliando gli studi nel punto dove, cessando 
questo di essere a tutti comuni (primo biennio), i corsi si biforcano come innanzi 
è detto e seguirli, per raggiungere (con particolari provvidenze sulla loro durata 
ed estensione) alla fine dei relativi corsi, una laurea i diplomati, il diploma i 
laureati. 
Questo, derivandolo dallo stato attuale, dovrebbe essere il concetto infor¬ 
matore di una riorganizzazione degli studi di Storia naturale della 1 acolta di 
Scienze naturali; che, traendo lo spunto dal « Parere » della Commissione di 
