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dafs nur ein Individuum angezogen wurde, obwohl doch sicher mehr 
an die Gläser herankamen, gegen diese Vermutung sprechen. 
Um einem Mifsverständnisse vorzubeugen, möchte ich hervor¬ 
heben, dafs ich selbstverständlich nicht an psychologische Vorgänge 
„in“ der Biene gedacht habe, wenn ich von einem Lernen, von 
Gedächtnis und Farbensinn der Tiere sprach. Was wir an den Tieren, 
ebenso wie am Mitmenschen, naturwissenschaftlich festzustellen ver¬ 
mögen, das sind nur Reaktionen auf Veränderungen der Umgebung 
und die Bedeutung bestimmter Bedingungen für die Art der Reaktion. 
Für die Substitution psychischer Elemente in das Tier haben wir 
weder einen wissenschaftlichen Mafsstab, noch ein kritisch zu begrün¬ 
dendes Recht. Zum Verständnis der Tiere würden solche Substitu¬ 
tionen im übrigen nicht das Geringste beitragen. 
Wenn man der Biene Gedächtnis zuschreibt, so kann das 
physiologisch nichts anderes heifsen, als dafs im Laufe des indivi¬ 
duellen Lebens für das Individuum charakteristische neue Assoziationen 
erworben werden können zwischen besonderen Reizen und typischen 
Reaktionen (Anflug), und dafs in diesen Assoziationen gleichzeitig 
auftretende Reize (z. B. Honig und Farbe) in dem Sinne vertretbar 
sind, dafs ein Nebenreiz resp. ein Teilreiz (das farbige Papier, auf 
dem der Honig dargeboten wurde) die vollständige Reaktion (Anflug) 
auszulösen vermag. Unter Gedächtnis verstehen wir also eine physio¬ 
logische Fähigkeit des Nervensystems der Tiere. 
Mit dem Lernen ist es nicht anders; es wird damit ebenfalls 
nur die Fähigkeit des Centralorgans ausgesprochen, bestimmte Neben¬ 
oder Teilreize eines Reaktionen auslösenden Reizkomplexes schnell 
und fest mit der Gesamtreaktion zu verknüpfen. Wenn Bienen an 
einem Fenster mit Honig gefüttert werden oder Hummeln sämtliche 
Fenster eines Hauses absuchen, wenn sich an dem einen ihr Nest 
befindet (vgl. v. Buttel-Reepen, 1900), so tun sie das nicht ver¬ 
möge eines Analogieschlusses, sondern weil sich bei ihnen ein be¬ 
stimmter Reiz (Fensterbild) und eine bestimmte Reaktion (Anflug) 
fest verknüpft haben. Bald würden sie sich auch auf die bestimmte 
Lage (ein bestimmtes Fenster) einstellen, wenn dauernd nur hier ihre 
Suchreaktionen Befriedigung fänden, d. h. durch einen bestimmten 
Reiz oder Reizkomplex (Honig, Nest) sistiert würden. 
Lernen bedeutet also bei der Biene die Mitwirkung eines ursprüng¬ 
lich für die erfolgende Reaktion indifferenten (oder sogar abschrecken¬ 
den) Merkmals bei dem Zustandekommen der für die Art typischen 
Reaktionen, also die Einschiebung eines neuen auslösenden Merkmals. 
