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das Schema der Fig 5. Es bezieht sich auf ein Stück eines trocknen 
Radialschnittes, das zwischen gekreuzten Nikols in Diagonalstellung be¬ 
trachtet-wird, während die längere optische Achse des Gipsplättchens 
Rot I, wie der beigefügte Pfeil andeuten soll, zur Längsachse der Faser 
senkrecht liegt. Wir sehen die beiden äußersten Faserlagen an der 
konvexen Seite in den Subtraktionsfarben Hellgelb und Hellrot IO, 
ein Zeichen ihrer Steiistruktur, die anderen nach innen folgenden Faser¬ 
lagen aber in den Additionsfarben Blau und Orange. Das Charakte¬ 
ristische der Farbenanordnung ist nun bei der angegebenen Lage der 
Gipsplättchen folgende Regel: a) Beim Vorhandensein von Subtraktions¬ 
und Additionsfarben auf demselben Schnitt bildet das Blau die Ver¬ 
mittlung zwischen den subtraktiven und den höheren additiven Farben 1 ), 
b) Wenn mehrere Subtraktionsfarben auf treten, so liegt die extremere 
an der konvexen Grenzlinie des Schnitts, c) Von den Additions¬ 
farben sind die höheren in der Reihenfolge, Blau, Grün, Gelb, Orange, 
Als zweiter Beleg für 
den Zusammenhang der 
Farbenabtönung mit dem 
Membrangefüge sei folgen¬ 
des angeführt. Im basalen 
Teile der Hüllschuppe 
herrscht oft eine abgestufte 
Längsstuktrur, im größeren 
oberen aber eine ent¬ 
sprechende Querstruktur. 
Untersucht man nun die 
gemeinsame Grenzregion 
der beiderlei Strukturen, 
so beobachtet man, wie 
sich die Steilstruktur an 
der Außenseite der Hüll¬ 
blätter am weitesten nach 
oben fortsetzt und dort aus¬ 
keilt. Man sieht ferner, 
wie sich die Polarisationsfarbe der betreffenden Faserwandungen ver¬ 
ringert und entweder mittels Durchganges durch die neutrale Färbung 
1) Nicht selten ist auch eine schmale neutrale Zone zu bemerken. 
2) Unmittelbar an der konkaven Grenzlinie finden sich allerdings häufig noch 
einige schmale Fasern von niederer Polarisationsfarbe, z. B. Blau. 
Rot der konkaven Seite zugekehrt 2 ). 
Fig. 6. Geigeria passerinoides. Fruchtschuppe. 
Stücke von radialen Längsschnitten mit Struktur¬ 
übergängen. Erklärung wie in Fig. 5. 
