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es wäre das Resultat 40jälirigen Denkens und es ist doch immerhin 
wiclitig, dass Gedanken ordentlich und lange ausgebrütet werden. 
Und mir würde es die letzten Jahre meines wirklich elenden Lebens 
einigermassen erträglich machen.“ 
Wir kommen auf die Ziele, welche dieses Ihich verfolgen sollte, 
unten noch zurück, und wenden uns zunächst zu einer kurzen Dar¬ 
stellung von Sachs äusserem Lebensgange. 
Er war durchaus ein „self-made man“, dem es wahrlich nicht 
leicht geworden ist, eine Bedeutung zu erreichen, \velche die hervor¬ 
ragendsten deutschen Universitäten zu dem Wunsche veranlasste, ihn 
für sich zu gewinnen. Seine Jugendgeschichte theile ich im Folgenden 
nach einer für seine Familie bestimmten Autobiographie mit, aus welcher 
mir Mittheilungen zu machen Fräulein M. Sachs die grosse Freundlich¬ 
keit hatte. Es wird vielen, die ihn nur als gereiften Mann in ange¬ 
sehener Stellung kannten, von grossem Interesse sein, zu erfahren, 
wie wörtlich das „tota die currens“ zu verstehen ist. 
Geboren wurde er am 2. Oktober 1832 in Breslau, wo sein 
Yater Graveur war. Zeitweilig wohnten seine Eltern auf dem Lande 
und dies mag dazu beigetragen haben, frühzeitig seinen Sinn für die 
Schönheit der Natur zu wecken, die er zeitlebens mit den Augen 
eines Künstlers ebenso wie mit denen des exakten Forschers betrach¬ 
tete. Leider ist die Absicht, die er einmal hatte, ein Werk über die 
Schönheiten der Pflanzenwelt zu schreiben, nicht verwirklicht worden. 
Es wäre von höchstem Werth gewesen, wenn er, ein Meister der 
Darstellung, der Feind jeder Phrase und Geschmacklosigkeit, uns seine 
Gedanken über diesen Gegenstand hätte mittheilen können. 
Seine ersten Schulerfahrungen waren nicht erfreulicher Art. Fr 
kam in die Seminarschule in Breslau, die Seminaristen konnten nicht 
unterrichten, er lernte schlecht lesen und sein Schönheitssinn, der sich 
zeitlebens auch in einer Empfindlichkeit für Physiognomien äusserte, 
• fühlte sich in der Schule beleidigt. Wie vielen hochbegabten Schülern 
war auch ihm das Auswendiglernen, die rein mechanische Reception, 
eine Last. 
Mehr als der Schulunterricht war für ihn der vom Yater ertheilte 
Zeichenunterricht von Bedeutung. Er zeichnete und malte vom 13.—16. 
Jahre Blumen, Pilze und andere Naturgegenstände und seine künstlerische 
Begabung hat, wie wir weiter sehen werden, eine wichtige Rolle auf 
seinem Lebensweg gespielt. 
1 ) Die unter Anführungszeichen angeführten Sätze sind meist Briefen ent¬ 
nommen. 
