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treinte, la préparation et la vente des médicaments, mais 
dans ses nombreux points de contact avec les sciences 
naturelles, physiques, chimiques et biologiques. 
Grâce à ces réformes utiles, grâce aussi au zèle et à la 
science de vos collaborateurs, le temps est venu où un 
pharmacien pourra porter sans faiblir devant les tribu¬ 
naux, les lourdes responsabilités de l’expert et rendre les 
plus grands services aux comités locaux d’hygiène, par 
la multiplicité de ses connaissances. 
Trois années passées dans les laboratoires d’applica¬ 
tion des Écoles de pharmacie auront suffisamment dis¬ 
cipliné la main et l’esprit, pour donner au pharmacien 
une place souvent prépondérante dans ces réunions ad¬ 
ministratives où sont débattues des questions si importantes 
pour l’hygiène des villes et des individus. 
C’est pourquoi vous avez voulu que le microscope, qui 
est d’un si grand secours au chimiste, au naturaliste, au 
médecin, devînt, pour ainsi dire, l’auxiliaire et le com¬ 
pagnon de chaque jour du pharmacie?.'. 
Pour réaliser cette pensée éminemment pratique, une 
organisation, peut-être unique au monde, est sortie de vos 
mains; aujourd’hui chaque élève est exercé à faire des 
coupes microscopiques, à les monter, à les dessiner. 
Cette réorganisation de l’enseignement devait avoir 
pour conséquence l’apparition de besoins nouveaux, au 
point de vue des ouvrages que les élèves consultent. 
Déjà des lacunes ont été comblées, d’autres le seront 
demain. 
Nous avons pensé, en ayant maintes fois constaté la 
nécessité par nous-mêmes, que les élèves des travaux prati¬ 
ques de micrographie avaient besoin d’un traité spécial, en 
raison de la multiplicité et de la diversité de leurs sujets 
d’étude. 
