Die Geologie als Lehrfach an Landwirtschaftlichen Hochschulen usw. 15 
Besprechung der Verwitterung der Eruptiv-, Sedimentgesteine und 
kristallinen Schiefer anschliessen, wobei die Sedimentgesteine auch 
noch hinsichtlich ihrer geologischen Formationszugehörigkeit Be¬ 
rücksichtigung zu erfahren haben werden. Dieser Darstellung der 
V er Witter ungs vor gä nge und Erscheinungen von geologischen-agrono- 
mischen Gesichtspunkten hat eine gleiche von klimatischen aus zu 
folgen, die dann zu der Bodenzonenlehre, dem wichtigsten Gebiet 
neuzeitlich wissenschaftlicher Bodenkunde überführt. Die Kennt¬ 
nis der Verteilung der sonstigen Bodenformen und -typen von 
geologischen, agronomischen und k 1 imatpl ogisclien. Gesichtspunkten 
aus ermöglicht es dann zum Schluss auf die Verhältnisse der regio-' 
nalen Verteilung der Bodenarten auch in der Vorzeit einzugehen und 
damit ein Bild der Böden der Vorzeit zu entwerfen, d. h. aber nichts 
anderes, als nun auch die Erfahrungstatsachen und Forschungs¬ 
ergebnisse der wissenschaftlichen Bodenkunde auf die Geologie zu 
übertragen bezw. dieselben für diese nutzbar zu machen. Somit wird 
die bisher nur von der Geologie empfangende Bodenkunde auch zur 
gebenden Wissenschaft und trägt damit einen Teil ihrer grossen 
Dankesschuld, die sie sicherlich der Geologie als Mutterwissenschaft 
zu zollen hat, ab. Dieses äusserst interessante, aber auch schwierige 
und vorläufig nur in- den Anfangsstadien seiner Entwicklung- 
stehende Kapitel gibt, ganz besonders die engen Beziehungen der 
Geologie zur Bodenkunde oder umgekehrt zum Ausdruck und hat 
trotz seiner Jugend schon ausserordentlich klärend und fördernd 
gewirkt. 
Die kartographische Bodenkunde, die geologisch-agronomische 
Kartierung, ist nur denkbar auf rein geologischer Grundlage, sie 
liefert defr Schlussstein des ganzen Lehrgebäudes, indem sie das ge¬ 
samte bisher kennen gelernte geologische und agronomische Material 
einheitlich graphisch darzustellen lehrt und damit dem Studierenden 
und Praktiker in gedrängter und übersichtlicher Weise die geneti¬ 
schen Beziehungen seines Kulturbodens zum 'Untergrund übermittelt. 
Hier greift also schon das rein praktische Moment der angewandten 
Bodenkunde (Technologie des Bodens) in das Gebiet der rein wissen¬ 
schaftlichen, vorzugsweise auf geologisch - petrographischer und 
klimatologischer Grundlage aufgebauten, Bodenkunde über und da¬ 
mit schliesst dieses für unsere Erörterungen ab. 
Im Vorstehenden konnte natürlich nur in aller Kürze auf die 
Grundprinzipien eines Lehrganges der Geologie an landwirtschaft¬ 
lichen Llochschulen und Akademien hingewiesen werden, auch soll 
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