Fragen und Aufgaben der Vogelsprachkunde. 
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der Kohlmeise oder die Roller und schwebenden Tonfolgen zum 
Lied des Zaunkönigs und der Hecken- und Alpenbraunelle. Diese 
Spottweisen lernen auch die jungen Stare, Gelbspötter, Wasser¬ 
amseln, Drosseln keineswegs von artfremden Vögeln, sondern von 
ihren eigenen Eltern und übrigen Artgenossen. Diese Fremd- 
motive so vieler regelmäßiger (obligater) Spötter sind wie die 
Fremdwörter unserer eigenen Sprache. Sind sie stark über¬ 
arbeitet, umgemodelt, angeglichen an die eigene Klangfarbe und 
Phonetik des Spötters, so entsprechen sie den Lehnwörtern unserer 
Sprache und sind als fremde Bestandteile kaum mehr anzusehen. Sind 
sie unverändert aufgenommen in den Sprachschatz des Vogels, so sind 
sie die Seitenstücke zu unseren Fremdwörtern. Die Auswahl 
unserer Fremdwörter wie der Fremdmotive der Vögel richtet 
sich nach der volklichen Umgebung des Sprechenden und Singen¬ 
den. Die nordamerikanischen Deutschen haben englische Fremd¬ 
wörter; die brasilischen und argentinischen Deutschen verwenden 
portugiesische und spanische „Brocken“; die einheimischen Mund¬ 
arten des geschlossenen europäischen deutschen Sprachgebiets ent¬ 
halten jede ihre besonderen Fremdwörter — abhängig von ehemaligen 
Einwirkungen zufällig fremder Umgebung oder eingedrungener 
fremder Bestandteile (z. B. aus dem Spanischen Erbfolgekrieg oder 
aus den Napoleonischen Feldzügen). Die Fremdwörter unseres 
Schriftdeutsch können zum Vergleich nicht herangezogen werden 
— sind keine Seitenstücke zu den Vogelimitationen —, weil die 
Schriftsprache eines Volks mehr etwas Gemachtes ist: eine Er¬ 
rungenschaft seiner Geistesentwicklung (Kultur). Ursprünglich 
gab es überhaupt kein „Deutsch“ schlechthin, sondern nur Mund¬ 
arten — und wie lang ist es her, daß ein deutscher Dialekt 
durch Luther zum herrschenden erhoben worden ist: das Deutsch 
des sächsischen Kanzleistils? 
Sehen wir von der Schriftsprache ab, so liegen die Verhältnisse 
beim Vogel sehr ähnlich wie bei uns. Die Stare in Unterfranken 
„sprechen andere Fremdwörter“ — singen andere Spottweisen — 
als die auf Texel: abhängig einfach von der örtlichen Stimmen¬ 
gesellschaft, in der sie leben. Ebenso verhält es sich mit P'eld- und 
Kalanderlerchen, ebenso, besonders auffällig, mit Gartenlaubvögeln,’ 
mit manchen Würgerindividuen, Sumpfrohrsängern, braunkehligen 
Wiesenschmätzern, Blaukehlchen und Papageien. Es gab bei uns 
eine Zeit — wir bezeichnen sie heut als eine des Niedergangs und 
beschämender Fremdtümelei —-, da das Deutsch der Höfe und der 
Schriftsteller mehr Fremdwörter enthielt als deutsche Aus¬ 
drücke. Die zweite oder die dritte Generation der in Argentinien 
eingewanderten Deutschen ist in ihrer Sprechmanier („Sprache“) 
deutsch nur mehr im Satzbau und in der Verbindung der Haupt¬ 
wörter — die Hauptwörter selbst, die Beiwörter und Prädikate, ja 
je nach dem Grad der Verwelschung, fast das gesamte übrige 
Beiwerk der Sprache sind samt und sonders spanisch. Wo eben 
der Einfluß auf knetbare, wenig widerstandsfähige Naturen über- 
