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bemüht, so allgemein verständlich wie möglich zu sein; aber wenn 
es mir doch nicht überall gelungen, das eine, meine Damen und 
Herren, werden Sie doch heraus gehört haben, dass wir recht daran 
tun, Eulers Gedächtnis zu feiern, dass es die Dankbarkeit verlangt, 
die wir einem solchen Manne schulden, der so Grosses für alle 
Zukunft geleistet hat. 
Nachwort. 
Während des Druckes dieses Vortrages ist in der Unterhaltungsbeilage 
der Berliner Täglichen Rundschau Sonnabend den 13. April 1907 ein Aufsatz 
zum 200. Geburtstag Leonhard Eulers von Dr. G. B. erschienen. Es ist sehr 
erfreulich, dass eine Tageszeitung das Gedächtnis Eulers durch eine ersichtlich 
berufene Feder feiert. Ich möchte aber betonen, dass die Bemerkung des Ver¬ 
fassers „auf der Schule werde nichts von der Geschichte der Rechenkunst ge¬ 
trieben, auch werde nur auf das mechanische Rechnen und nicht auf das 
Verständnis der Operationen hingearbeitet“ in dieser Allgemeinheit nicht 
richtig ist. Zum Beweis erlaube ich mir auf meine bei der Wohltäterfeier des 
Görlitzer Gymnasiums 1804 gehaltene Rede „über die Wohltat und das Werden 
der Zahl“ hinzuweisen. (Beilage zum Jahresbericht des Gymnasiums zu Görlitz 
1905, Nr. 226.) Die starke Nachfrage nach der jetzt vergriffenen Programm¬ 
arbeit lässt wohl darauf schliessen, dass man auch anderwärts vielfach das 
geschichtliche Element im arithmetischen Unterricht betont. W. L. 
