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lehren wirdt : dieweilu er alles das 
hinderfi,das Wederfifwie esfichfnfl 
geburet) macht fettende denjenigen 
inforcht, vvelchemße ‘von notten hin¬ 
weck zjsnehmmen, vndt dievorge- 
hiebeij ZMgeben ,fo dann 
wi 
rechte vnvuißenheit zjinennen 
iß: dieweil die rechte •vndtwlkom- 
mene kunfi erfordert, bald zjum be¬ 
gehen endderßelben z,ukommen, ZM 
welchen man durch ober zielte mittel 
dann nimmermer gelangen magwndt 
alle die, welche demgegenlpill folgen, 
können ßch mit guten gewijjen vn -, 
i>erfidndige nennen. Nun ( ihre Ma- 
ijefi. ) wan der fchuler erfilich zjder- 
nen anfangen will, vndt einigen 
mangel begehet, es fei] gleich in fei¬ 
ner bewegun^, oder behielte auch 
fein gute pofiurnit, welche man ihm 
ge wißen hefte, vndt ob es auch in der 
btleidtung des pferdts, oder andern 
mehr gefihehefo muß man zjuuor 
er. wegen ob es füglich ihn zjufiraffen 
fisje, auch die vrfach fines feh lens 
wollbetrachten'vndt erkennen, ob es 
nit etwan auf mangel der anhal- 
tunggefheben: dan were es ein große 
thorbeit ein fchuler wegen feiner gu¬ 
ten poBur z,uBraßen, vndt wurde 
hindurch in fortbefidtung fines . 
pfirdts fehlen , vndt allfi ßch ver¬ 
hindert fiarckanzjuhalten, befinden, 
das er an nichts anders gedenckhen 
köndte: fo muß man zsuuor fie recht 
ßeiffßch anhalten lehren, ehe man 
fie Braßen will •' defgleichcn wan 
es einer der fich erfchreckete, wurde 
man wenige in dem die fraßfei¬ 
ner mangel werde, an ihm gewin¬ 
nen , vndt welche ihn gantz, taube, 
alles deßen was man ihm fagt, macht: 
zju diefim iß erfilich vonnötten da* 
man dem fchuler dif forcht außre- 
de, damit er den gebrauch der befchei- 
L’INSTRVCTlON 
méthode auant que rendre fon 
efcolier fçauant , pource qu’il fait 
tout le rebours de ce qu’il conuient 
mettant en crainte celuy auquel il 
eftbefoin de l’ofter, &luy donner 
de l’afleurance, cequi ce doit nom¬ 
mer vnepure ignorance: Car puif- 
quela vraye & parfaite fcience eft 
d’arriuerbien-toft à la fin qu’on de- 
fire, & que par cette voye on n’y 
peut iamais attaindre, ceux qui fui- 
uentle contraire fe peuuent à bon 
droiâappel!erignorans.Or,SIRE, 
quand l’efcolier qui commence à 
apprendre,commet quelque faute, 
foit en fon a£tion, ne gardant la b5- 
ne pofture qu’on luy aura enfei- 
gnée.foitenlacoduittede fonche- 
ual, il faut cofiderer s’il eft apropos 
de le reprendre, & pour le cognoi-j 
ftre il faut iuger le fujet qui le fait 
faillir, fi c’eft manque detenüe, fi 
c’eft eftonnement, ou fi c’eft faute 
d’efpritquil’ayeempefché de rete¬ 
nir ce qu’on luy aura dit. Si c’eft 
manque de tenue, ce feroit vnefo- 
lie bien grande, de reprendre vn 
homme de fa bonne pofture, & de 
manquer à la conduite de fon che- 
ual, lequel eft fi empefehé à fe tenir 
qu’il ne fongeà autre chofe: il faut 
donc auparauant que d’en venir à 
la reprehenfion luy apprendre à fe 
tenir ferme. Au femblable, fi c’eft 
quelqu’vnquis’eftonne,on profite- 
roit fort peu durant cét eftonne¬ 
ment de cenfurerfes fautes, pour¬ 
ce qu’il n’a rien deuat les yeux qu’v- 
