r , DV ROY. 
Æoft fur les demies voltes que fur 
vne autre leçon , & quel profit y 
rencontrez vous? 
V ND E R VVEl SV NC. 
halbe volten , dann 'einandere le¬ 
ch on, und was vortheils habt ihr da- 
beij? 
P L V V I N E L. 
OBERBEREIITTER. 
S I ft E, ie le fais pource qu’il eft 
beaucoup plus facile au cheualde 
faire vne demie volte feulle, qu’v- 
ne volte entière, & que dans la le¬ 
çon desdemiesvoltes,ieluy conti¬ 
nue, & le refoulsàauoirla patien¬ 
ce &C l’obeiflance defe laifler con¬ 
duire de la main &des talons parle 
droi£t, & en touruantà vne main 
& à l’autre, dans la iufteflfe de la pi- 
ftequeie defire, luy gaignantbien 
plus facilement l’haleine , que fur 
les voltes , eftant très certain que 
faifant bien vne bonne demyevol 
te,il en fera très aiïeurément vne 
entière , laquelleilredoublera tant 
de fois, que fa force & fon haleine 
luy permettront. 
Ihre Matjeft. ich thue es darumb, 
dieweil es dem ff er dt viel leichter iß, 
eine halbe volte zjtmachen, dann eine 
gantzz, vnnd in den halben halte ich 
es an vnnd gewehrte es zjur gedult 
vnnd gehörfam, das es ßch mit der 
fauft, vnd denftrfengleichauf,vnnd 
von einerfeiten zjsr andern tußin der 
Jfnsr, wie ich begehre, regierenlajfe : 
fo kan ich ihm auch hiedurch leichtli- 
cher, als auf den volten, einen gu¬ 
ten athem angewinnen : vnd ift ge¬ 
wiß, daß ein pferdt, wann es nur ei¬ 
ne halbe volte wol wird zjiwegen 
bringen können , gar leichtlich eine 
gantzjt machen, vnd diefelbe ß 
ojft , als feine ftarcke vnd der 
athem es ihm zjslaßt, verdoppeln 
wird. 
LE ROY. 
bBERBEREHTTER.: 
Vous croyez donc quelecheual 
faifant bien vne bonne demie vol¬ 
te, peutbienmanierfurlesvoltes? 
Si cela eft ♦ il eft adjufté , & n’eft 
plus befoin de le trauailler, finon 
pour l’entretenir en bonne efeho- 
le. 
L ' ■ . i * .? 
So haltet ihr dann dafür , daß 
wan ein pferdt ein gute halbe volte 
machen kan, es ßch wol aujf den vol¬ 
ten tummlen laßt ? wann dem alß 
ift,foift es juftirt, vnd bedarf es kei¬ 
ner andcmvbmg, dann daß es in deni 
was esgelernet, vnderhalten wer¬ 
de. 
