86 
MÉMOIRE 
à un autre ; comme d’ailleurs on suppose également que la quantité E 
ne change pas, les différentes valeurs de e seront donc proportion¬ 
nelles aux valeurs de b 1 . 
84. Gela posé, voici le procédé dont je me suis servi pour déter¬ 
miner de quelle manière l’irradiation varie avec l’éclat de l’objet qui 
la fait naître. 
D’aboi cl j ai découpé dans du papier épais, quatre disques de 25 cen¬ 
timètres de diamètre, dans chacun desquels j’ai pratiqué douze ouver¬ 
tures en forme de secteurs, ou plutôt de portions de secteurs comprises 
entre deux portions de rayons et deux arcs concentriques : il restait 
ainsi, au centre et à la circonférence de ces disques, des parties pleines 
destinées à maintenir le tout. Dans le premier disque, la largeur angu¬ 
laire des ouvertures était égale à celle des intervalles ; dans les trois 
autres, les ouvertures avaient respectivement la moitié, le quart, et le 
huitième de la largeur de celles du premier. Enfin tous étaient peints 
d’un noir bien opaque (voyez la fig. 14, qui représente le premier 
d’entre eux ). 
Les largeurs d’ouverture étant ainsi, du premier au quatrième 
111 . 
disque, comme les quantités ), -, -, g, il suit du paragraphe précé¬ 
dent, qu’en faisant tourner successivement ces différens disques de¬ 
vant le même champ lumineux, les valeurs respectives de leclat 
résultant devaient former entre elles la même progression. Or, en 
désignant toujours par E leclat du champ lumineux, celui de la sur¬ 
face apparente donnée par le premier disque, était - E ($82); les 
autres étaient, par conséquent, - E, - E, et — E. 
Maintenant on conçoit que si l’on place, devant le champ d’un 
éclat E , l’appareil à vis ( $ 55 ) qui nous a servi précédemment, et si 
l’on interpose successivement, entre le champ et 1 appareil, chacun des 
1 J’ai supposé le mouvement du disque uniforme , mais cette condition n’est pas nécessaire 
quant à l’effet produit : l’éclat de la surface apparente demeure le même, que la vitesse varie 
ou non, tant que celle-ci ne diminue pas assez pour que l’on commence à distinguer les ou¬ 
vertures. 
