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J. Zaj^c: 
die sich an das beim Experiment als Reiz verwendete Wort knüpfen. 
Je mehr Anknüpfungspunkte die neue Zusammenstellung im frü¬ 
heren Leben findet, je mehr sie also den schon fertigen Mecha¬ 
nismen entspricht, umso rascher wird sie behalten. Deshalb können 
wir uns schon bei den Prüfungen davon überzeugen, welche von 
den exponierten Zusammenstellungen wirklichen Erlebnissen ent¬ 
nommen sind. 
Die zweite Methode des Zusammenfassens der Ergebnisse be¬ 
stand in der Konstatierung der Unterschiede in den Reaktionszeiten. 
Der Widerstand gegen die Aufnahme der neuen Zusammenstellun¬ 
gen findet seinen Ausdruck in der Verlängerung der Reaktions¬ 
zeiten. Die Mittelwerte der Reaktionszeiten wurden als arithmeti¬ 
sche Mittel berechnet, da für das Berechnen der wahrscheinlichen 
Mittel nach der Asch affe bu rg’schen Methode eine zu kurze 
Reihe von Assoziationen und Zusammenstellungen zur Verfügung 
stand. 
Das dritte Kriterium der Ergebnisse bildeten die beim Repro¬ 
duzieren begangenen Fehler, welche besonders durch die Einwir¬ 
kung der Umgebung, sowie der einen Komplexzusammenstellungen 
auf die anderen bedingt werden. 
Das erste Problem bildet der Widerstand gegen Aneignung von 
sinnlosen Zusammenstellungen. 
Die Ergebnisse dieser Untersuchungen sind in zwei nachfol¬ 
genden Tabellen ersichtlich gemacht. (Sieh Tab. I u II S. 707). 
Die erste Tabelle enthält die Zahl der gut reproduzierten natür¬ 
lichen und sinnlosen Zusammenstellungen bei jeder Prüfung und 
zeigt, daß bei der ersten Prüfung 80*5% sämtlicher natürlichen 
und 38*8% der sinnlosen Zusammenstellungen gut reproduziert 
wurden; die analogen Zahlen bei der zweiten Prüfung betrugen: 
87'2°/ 0 und 68*5%, bei der dritten 93*4% und 90*7%, bei der vier¬ 
ten 100% und 98%. 
Die natürlichen Zusammenstellungen umfaßten je zwei jeder 
Serie entnommene Gruppen von komplexem Charakter. Die übrigen 
komplexen Zusammenstellungen wurden der zweiten Kategorie zu¬ 
gezählt. Das konnte die Unterschiede in den Reaktionszeiten und 
der Anzahl der behaltenen Wortgruppen gewissermaßen vermin¬ 
dern, da selbstverständlich Worte von affektivem Charakter größere 
Aufmerksamkeit erwecken. Trotz dieser Wirkung sind die Unter¬ 
schiede ganz beträchtlich. 
