de la fatigue intellectuelle des écoliers. 
peut examiner qu’un enfant à la fois : D’abord les causes qui pro¬ 
voquent la fatigue intellectuelle n’impressionnent pas tous les 
sujets pendant le même laps de temps. Ensuite, l’excitation 
devant être renouvelée, pour la mensuration de chaque élève, il 
serait téméraire d’affirmer qu’elle ait agi avec la même intensité 
sur tous les écoliers. 11 en résulte évidemment que les données 
qu’il fournit ne permettent pas de comparer les enfants entre eux. 
Les acquisitions scientifiques modernes nous ont procuré le 
moyen d’imaginer un procédé permettant d’éviter ce double 
écueil. 
Les études embryologiques ont montré que les cellules sensi¬ 
tives, quel que soit l'organe sensoriel auquel elles appartiennent, 
sont bipolaires et dérivent du même feuillet embryonnaire : 
l’ectoderme. Puisque la mensuration de la sensibilité tactile a été 
utilisée pour mesurer la fatigue intellectuelle, il était tout indi¬ 
qué de rechercher si la détermination de l’acuité visuelle ne pou¬ 
vait pas être utilisée dans le même but. 
Échelle optométrique permettant de mesurer la fatigue 
intellectuelle. Principes qui ont servi de base à sa 
combinaison. 
Avec les échelles visuelles actuellement en faveur, on ne peut 
examiner qu’un seul enfant à la fois. En outre, elles ne four¬ 
nissent pas le moyen de déterminer quantitativement la sensi¬ 
bilité visuelle. Elles ne convenaient donc pas pour l’étude 
systématique de la fatigue intellectuelle que nous voulions 
entreprendre. 
L’échelle optométrique que nous avons imaginée à cette fin 
est combinée conformément au principe qui a servi de base 
à 1’établissement des différentes échelles visuelles, à savoir qu’un 
œil peut être considéré comme normal quand il distingue, 
à 5 mètres de distance, des caractères ayant 7 millimètres de 
hauteur. Nous avons également tenu compte des lois admises en 
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