de la fatigue intellectuelle chez les écoliers. 
Afin d’éviter les erreurs résultant du coup d’œil indiscret que 
les écoliers sont tentés de jeter chez leur voisin, une toile tendue 
du premier au septième banc, dans chacune des files, séparait 
les élèves les uns des autres. 
En opérant de cette façon avec 930 écoliers d’Etterbeek, nous 
avons trouvé 121 insuffisants visuels, soit une proportion 
de 13 % 
Cette échelle optométrique nous a permis de résoudre, par la 
voie expérimentale, les questions suivantes : 
1° Influence des insuffisances visuelles sur le développement 
intellectuel des écoliers; 
2" Influence de la fatigue intellectuelle sur la sensibilité 
visuelle ; 
3 U La mensuration de la fatigue intellectuelle au moyen de la 
mensuration de la sensibilité visuelle ; 
4° Le siège de la fatigue intellectuelle ainsi constatée; 
5° L’évolution des yeux chez les enfants à l’école. 
1° Influence des insuffisances visuelles sur le développement 
INTELLECTUEL DES ÉCOLIERS. 
Pour établir l’influence des insuffisances visuelles sur le 
développement des facultés intellectuelles de l’enfant, il suffit de 
comparer les résultats obtenus aux compositions de fin d’année 
avec ceux que fournit la détermination de l’acuité visuelle. Parmi 
les 342 écoliers qui ont pris part aux concours et aux expé¬ 
riences, on comptait 40 insuffisants visuels; 12 de ceux-ci, soit 
environ le tiers, se trouvent dans la première moitié; 28, soit les 
deux tiers, se classent parmi les 171 derniers. 
Les insuffisances visuelles sont donc défavorables au dévelop¬ 
pement des facultés intellectuelles chez l’enfant. 
59 
