L. Remy. — La mensuration 
2° Influence de la fatigue intellectuelle 
SUR LA SENSIBILITÉ VISUELLE. 
Le fait d’avoir constaté que les insuffisances visuelles exercent 
une influence nuisible sur l’évolution des facultés intellectuelles 
de l’enfant nous incitait déjà à soupçonner que la fatigue intel¬ 
lectuelle devait imprimer des modifications appréciables à la 
sensibilité visuelle. 
L’expérience suivante nous a permis d’établir le bien fondé 
de cette opinion. 
Nous avons déterminé l’acuité visuelle à 8 A / 2 , heures, à 
11 d /2 heures, à 13 72 heures et à 15 i l 2 heures, chez les 28 
écoliers d’une cinquième année d’études. Nous avons obtenu les 
résultats suivants : 
A 11 72 heures, l’acuité visuelle est restée la même qu’à 
8 i / 2 heures chez 7 enfants; elle a augmenté chez 14 et diminué 
chez 7. 
A 13 i / 2 heures, comparée à celle de 11 1 / 2 heures, elle n’a 
pas varié chez 12 écoliers; elle lui est inférieure chez 6 et supé¬ 
rieure chez 10. 
Enfin, à 15 72 heures, la vision est identique à celle de 
13 i / 2 heures chez 9 écoliers; elle est moindre chez 13 et plus 
élevée chez 6. 
C’est donc à 13 72 heures, c’est-à-dire à la rentrée de l’après- 
midi, que l’acuité visuelle est le meilleure; elle a quelque peu 
fléchi à 15 1 / 2 heures. 
Si l’on compare entre eux les résultats fournis par chacun des 
élèves à 8 A / 2 , à 11 1 / 2 , à 13 i / 2 et à 15 1 / 2 heures, on remarque 
chez certains d’entre eux que l’acuité visuelle diminue avec la 
durée du séjour à l’école; chez d’autres, elle reste stationnaire; 
chez d’autres encore elle augmente; chez d’autres enfin elle 
subit des oscillations à la fin des deux demi-journées de classe. 
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