de la fatigue intellectuelle des écoliers. 
l’acuité visuelle gauche est supérieure à l’acuité visuelle droite, 
la troisième colonne indique le nombre d’écoliers dont l’acuité 
visuelle droite l’emporte sur l’acuité visuelle gauche. La qua¬ 
trième colonne enfin renseigne le nombre des écoliers chez 
lesquels les deux organes ont la même puissance visuelle. 
Année d’études. 
Nombre 
d’élèves. 
Nombre d’élèves 
dont l’acuité 
visuelle gauche 
est supérieure. 
Nombre d’élèves 
dont l’acuité 
visuelle droite 
est supérieure. 
Nombre d’élèves 
ayant 
Acuité G = D A 
l re année. . . . 
100 
14 
13 
73 
2 e année. . . . 
100 
n 
23 
50 
3 e année. . . . 
100 
50 
30 
20 
4 e année. . . . 
100 
30 
26 
44 
5 e année. . . . 
100 
23 
24 
53 
6 e année.... 
100 
15 
19 
66 
Les chiffres renseignés dans ce tableau n’ont qu’une valeur 
relative, puisque nous n’avons pas réellement opéré sur le même 
nombre d’élèves de chacune des six années d’études. Nous 
aurions même examiné exactement cent écoliers de chaque classe, 
que les nombres n’auraient pas acquis une valeur absolue. 
Pour pouvoir étudier rationnellement l’évolution des yeux 
chez les écoliers, il conviendrait de les suivre dans les différentes 
classes et de comparer entre eux les résultats fournis, chaque 
année, par la mensuration de leur acuité visuelle monoculaire 
prise dans les mêmes conditions. 
Toutefois, les chiffres ci-dessus peuvent donner une idée 
générale de l’allure du phénomène. 
Il semble que l’œil gauche évolue avant l’œil droit. Dès les 
premières années, il prend sur lui une avance qui atteint son 
maximum vers la troisième année. Dès la quatrième année, le 
nombre des yeux droits qui se développent se rapproche de celui 
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