L. Remy. — La mensuration , etc. 
Au personnel enseignant, et particulièrement à ses chefs 
M me Debecker et M. Deeleene, qui, outre leur dévouement, ont 
mis à notre disposition les résultats de l’expérience acquise au 
cours d’une carrière pédagogique longue et bien remplie. 
Nous ne pouvons pas oublier notre chef de service à la cli¬ 
nique ophtalmologique de l’hôpital civil d’Etterbeek, M. le D‘ 
Devleeschouwer, qui a bien voulu se charger de pratiquer 
l’examen objectif des enfants que nous lui avons adressés. 
TABLE DES MATIÈRES. 
Pages. 
Préface.52 
Considérations relatives aux troubles occasionnés par la fatigue intellectuelle 
et aux moyens de la mesurer.53 
Échelle optométrique permettant de mesurer la fatigue intellectuelle. Prin¬ 
cipes qui ont servi de base à sa combinaison. ... 55 
Détermination de l’acuité visuelle...57 
Influence des insuffisances visuelles sur le développement intellectuel des 
écoliers.59 
Influence de la fatigue intellectuelle sur la sensibilité visuelle.60 
Mensuration de la fatigue intellectuelle au moyen de la mensuration de la 
sensibilité visuelle.61 
Où siègent les troubles qui provoquent les insuffisances visuelles pédago¬ 
giques .67 
L’évolution des organes visuels chez les enfants à l’école.72 
Conclusions .74 
76 
