dans le cycle des hautes éludes. 
nécessité ne fut pas immédiatement comprise par les dirigeants 
de l’enseignement général. 
L’initiative de la création d’un enseignement approprié fut 
alors prise par le département auquel incombait plus spéciale¬ 
ment la sauvegarde des intérêts de l’agriculture. 
Au reste, à cette époque, les écoles agricoles, même celles 
dont le niveau des études était le plus élevé, n’avaient pas tout 
à fait le caractère scientifique propre à l’enseignement supé¬ 
rieur : elles étaient essentiellement vulgarisatrices et à tendance 
professionnelle. 
Aujourd’hui, la situation est changée : il existe dans le pays un 
enseignement agricole professionnel déjà très étendu, compor¬ 
tant divers degrés et que l’on tend à développer encore dans 
un sens régionaliste. Au-dessus de cet enseignement purement 
vulgarisateur et que l’on peut concevoir directement inspiré 
par le Ministère de l’Agriculture, doit planer la faculté technique 
agricole : l’Institut agronomique. 
Ce n’est que par une intime connexion avec l’Université que 
l’enseignement supérieur agronomique échappera à la menace 
constante de voir son organisation dénaturée par les conceptions 
rétrogrades de ceux qui s’obstinent à ne pas reconnaître dans 
la science pure la source unique des progrès techniques. 
Admis dans le cycle des hautes études, à côté de l’enseigne¬ 
ment technique, dont il ne représente en somme qu’une branche 
spécialisée, l’enseignement agronomique participera à la men¬ 
talité, à l’organisation et aux méthodes de l'Université. Son 
accession sera soumise aux mêmes exigences que celles qui 
régleront l'admission aux facultés de sciences appliquées et 
notamment à l’obligation de satisfaire à cette épreuve d’aptitude 
aux études supérieures dont l’organisation si désirable semble 
devoir être acquise à bref délai. 
Appelé à bénéficier des avantages de la reconnaissance légale, 
l’Institut agronomique ne se verra plus exclu des encourage¬ 
ments matériels qui, à l'heure actuelle, aident si puissamment 
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