É. Marchai. — L’Enseignement supérieur agronomique 
nos universités à mettre leur organisation au niveau des néces¬ 
sités d’une méthodologie rationnelle. Les encouragements 
moraux ne lui manqueront pas non plus : il se trouvera haussé 
dans l’esprit public et cette considération grandie lui attirera 
des forces vives nouvelles, gages de progrès agronomiques 
futurs. 
Partie intégrante de l’institution qui incarne les intérêts les 
plus élevés de la Nation, l’Université; soumis avec elle au 
contrôle vigilant de l’opinion, le haut enseignement agrono¬ 
mique échappera plus facilement aux contingences malsaines qui 
pourraient tendre à vicier les règles d’une sélection judicieuse 
de ses maîtres. 
De son côté, l’Enseignement supérieur général, en accueillant 
dans son sein la spécialisation agronomique, comme aussi la 
spécialisation vétérinaire, dont l’isolement actuel apparaît comme 
plus irrationnel encore, complétera son cadre, étendra ses bien¬ 
faits à toutes les disciplines de la science pure et de la science 
appliquée, remplissant ainsi intégralement son rôle de pour¬ 
voyeur de 1’ « élite pensante et investigatrice de la Nation ». 
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Je termine. J’ai cherché à esquisser devant vous les grandes 
lignes d’une organisation rationnelle de l’Enseignement supé¬ 
rieur agronomique et à situer la place qui revient à celui-ci dans 
le champ des hautes études. 
Au moment où l’on s’accorde à considérer le technicien, ce 
terme étant pris dans son sens le plus large, comme devant 
prendre une part de plus en plus active à l’organisation de 
l’ordre social futur, la formation du technicien productivité 
par excellence, l’Ingénieur agronome, semble devoir attirer tout 
spécialement l’attention. 
L’Ingénieur agronome ne doit-il pas être, en effet, le con¬ 
seiller éclairé de l’agriculture de demain, de cette agriculture 
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