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Voici les résultats auxquels l’ont conduit ses recher¬ 
ches : 
« Les avantages de la détermination scientifique de la 
force intellectuelle peuvent être résumés ainsi : 
1 ° Elle évite les fautes pédagogiques graves commises 
par l’école; 
2 ° Elle donne une certaine dose de confiance dans le 
traitement pédagogique à suivre parce qu’elle procède 
avec plus de précision que l’école; 
5° Elle permet de prévoir la direction à suivre, donc 
de classer rationnellement les enfants en peu de temps, 
sans attendre le rendement des classes successives; 
4° Elle découvre les cas anormaux. » 
Dans le second mémoire, le D r Schuyten s’occupe de 
Recherches sur la variabilité psychique ininterrompue de 
l'enfant, ü a eu recours à des expériences de deux 
espèces : 
I. Expériences dynamométriques accompagnées d'exer¬ 
cices sur la mémoire auditive des nombres ; 
II. Expériences psychologiques sur la mémoire auditive 
motrice des nombres. 
Nous ne pouvons pas insister ici sur les résultats 
obtenus par l’auteur et sur les conclusions qu’il croit 
pouvoir tirer de ses recherches. Une des conclusions est 
celle-ci : v Les enfants changent constamment dans 
l’intensité de leur énergie, qu’elle soit physique ou 
psychique, même quand les phénomènes de fatigue sont 
exclus. » 
Ch. Van Bambeke. 
