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rité, ei dont les branches étaient suffisamment courtes pour ne 
plonger que dans le liquide supérieur (fig. 2). 
Des mesures préliminaires avaient montré que même pour des 
liquides aussi peu miscibles que l’eau et le benzol, par exemple, 
la diffusion des deux liquides l’un dans l’autre occasionnait des 
variations dans la différence de niveau. Il fallait donc, avant 
tout, être certain d’avoir des couches en équilibre. J’ai donc mis 
les liquides préalablement en contact l’un avec l’autre dans de 
petits flacons d’Erlenmeyer, placés dans un thermostat : une 
cuve à glaces parallèles, où se trouvait également le tube en U 
servant aux mesures; et j’ai introduit dans les tubes des por¬ 
tions prélevées à l’une et à l’autre couche, lorsque l’équilibre 
était établi pour la température à laquelle j’expérimentais : 12° 
environ. 
J’ai fait des observations sur les couples suivants : eau-benzol, 
eau-éther, eau-sulfure de carbone, eau-nitrobenzol. 
J’avais eu l’intention d’examiner aussi le système eau-aniline; 
mais j’ai reconnu que dans ce système il se formait un angle de 
raccordement d’environ 90° : le ménisque était très plat et se 
terminait nettement contre la paroi de verre. 
Dans les quatre systèmes examinés, c’est la couche aqueuse 
qui mouille le mieux le verre et se termine donc par un 
ménisque concave. Il s’ensuit que dans les deux premiers cas, 
où la couche aqueuse est la couche inférieure, il y a ascension, 
tandis qu’il y a dépression dans les deux autres, où la couche 
aqueuse est au-dessus. 
11 fallait prendre un soin particulier pour empêcher l’autre 
couche liquide d’adhérer à la paroi. A cet effet, avant chaque 
usage, les tubes furent rincés au moyen d’une solution bouil¬ 
lante de bichromate de potasse et d’acide sulfurique dans l’eau, 
puis nettoyés longuement à l’eau distillée et rincés finalement 
avec la couche aqueuse. 
Pour les couples de liquides : eau-éther, eau-nitrobenzol, où 
la seconde couche avait moins de tendance à adhérer à la paroi, 
il n’y avait pas de précautions spéciales à prendre pour le rem- 
