dans la ville, à côté des auditoires de philosophie et de mathé¬ 
matiques, qui y sont fort bien placés, les instituts biologiques, 
qui y sont aussi mal que possible! Ou si des raisons majeures 
empêchent que l’enseignement de la botanique et de la zoologie 
émigre à une demi-heure de distance, qu’on fasse, outre l’institut 
urbain, muni simplement de son jardin de culture, des stations 
modestes situées à la campagne et vouées spécialement à la 
résolution de problèmes éthologiques. 
Ainsi on préludera à une nouvelle étape dans l’histoire des 
établissements biologiques. 
La première période ne connaissait que les collections; elle 
débuta par les jardins botaniques purement médicinaux ; ply.s 
tard, on fit des collections, vivantes et mortes, de la totalité des 
animaux et des plantes, réunis pour leur intérêt scientifique. 
Deuxième étape : la simple description des organismes étant 
reconnue insuffisante, on entreprend de scruter leur structure, 
leur développement, leurs fonctions. Des laboratoires sont créés 
pour favoriser ces recherches. 
Enfin, dans la troisième période, où nous venons d’entrer, 
on applique l’expérimentation à l’hérédité, à la variabilité, à la 
biogéographie, à l’éthologie. Pour répondre à ces nouveaux 
besoins, le laboratoire élargi doit être transporté en pleine 
campagne, ce qui a l’avantage de remettre les naturalistes en 
communion avec la nature. 
