BOTANIQUE. 
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. trouve placée au premier rang des sciences naturelles. Dans 
cette méthode, les divisions ne sont point fondées d’après 
la considération d’un seul organe; mais les caractères of¬ 
ferts par toutes les parties des végétaux concourent à les 
former. Cette classification ne considère plus les êtres 
isolément, mais d’après le plus grand nombre de leurs 
caractères communs; elle les réunit et les coordonne en 
groupes plus ou moins nombreux, nommés familles na¬ 
turelles. 
Lors donc que l'on s’occupa de réunir et de rassembler 
tous les végétaux en familles, c’est-à-dire en groupes ou 
séries de genres se ressemblant par le plus grand nombre 
de caractères, on n’eut plus qu’à imiter la nature qui avait 
en quelque sorte créé, comme pour faire servir de modèles, 
des types de familles essentiellement naturelles. Ainsi les 
légumineuses, les crucifères, les graminées, les ombelli- 
fères, les labiées, etc., vinrent d’elles-mêmes se montrer 
au botaniste, comme autant d’exemples dont il devait tâ¬ 
cher de se rapprocher. 
Quoique plusieurs savans, tels que Ileister, en 1748, et 
Adanson , en 1763, avant Jussieu, aient présenté les végé¬ 
taux réunis par familles, ce ne fut qu’en 1789 que l’on eut 
véritablement un ouvrage complet sur la méthode des fa¬ 
milles naturelles. Le Généra plantarum d’Antoine-Laurent 
de Jussieu, qui parut à cette époque, présenta la science 
des végétaux sous un point de vue si nouveau, par la pré¬ 
cision qui y règne, par la profondeur et la justesse des 
principes généraux qui y sont posés que c’est depuis cette 
époque seulement que la méthode des familles naturelles a 
été véritablement créée. 
Le célèbre auteur du Généra plantarum disposa ces fa¬ 
milles en classes; et non-seulement il traça le caractère de 
chacune des cent familles qu’il établit, mais il caractérisa 
tous les genres alors connus et qu’il avait groupés dans ses 
ordres naturels. 
Il prit les caractères des classes, successivement dans 
les organes les plus importans, et plaça en première ligne 
la structure de l’embryon, et ensuite la position relative 
des organes sexuels entre eux, c’est-à-dire leur insertion. 
Il divisa donc d’abord les végétaux en trois grands embran- 
chemens , suivant qu’ils manquent d’embryon, suivant que 
leur embryon offre un seul, ou suivant qu’il offre deux 
cotylédons. 
Les premiers ont reçu le nom d 'acotylédones, parce que, 
n’ayant pas d’embryon, ils sont nécessairement sans coty¬ 
lédons ; les seconds, celui de monocotylèdones, et enfin les 
derniers, celui de décotylèdones. 
Il a donc d’abord réuni les familles dans ces trois grandes 
divisions primordiales. La seconde série de caractères, celle 
qui sert vraiment à établir les classes proprement dites, est 
fondée sur l’insertion relative des étamines ou de la corolle, 
toutes les fois qu’elle est monopétale et qu’elle porte les 
étamines. Comme il y a trois modes principaux d’insertion, 
Vhypogynique, le périgynique etl 'épigynique, ils ont servi à . 
former autant de classes. 
Les plantes acotylédones, qui sont non-seulement sans em¬ 
bryon mais sans fleurs et sans organes sexuels proprement 
dits, n’ont pu être divisées d’après cette considération; on en a 
formé la première classe. Les monocotylèdones ont été di¬ 
visés entrois classes, d’après leur insertion, et l’on a eu les 
monocotylèdones hypogynes, les monocotylèdones péri- 
gynes , et les monocotylèdones épigynes. 
Les familles des plantes dicotylédones étant beaucoup 
plus nombreuses, le nombre des divisions en a été mul¬ 
tiplié. 
Comme la corolle, dans l’ordre d’importance des organes 
est après l’embryon et l’insertion, celui qui fournit les ca¬ 
ractères de la plus grande valeur, on lui a emprunté une 
nouvelle source de caractères classiques et on a en consé¬ 
quence formé parmi les dicotylédones trois groupes secon¬ 
daires, les dicotylédones apétales, ou sans corolle, les dicoty¬ 
lédones monopétales et les dicotylédones polypétales. Alors, 
pour diviser chacun de ces groupes en classes, on a em¬ 
ployé l’insertion et partagé les dicotylédones apétales en 
trois classes, savoir : les apétales épigynes, les apétalespèri- 
gynes et les apétales hypogynes. 
CLEF DE LA MÉTHODE DES FAMILLES NATURELLES DE A. L. DE JUSSIEU. 
ACOTYLÉDONES . 
MONOCOTYLÈDONES. . .. 
1 Apétales. 
Apétalie. 
1 Mono pét ales. 
CLASSES. 
1 Étamines hypogynes . II. Monohypogynie. 
—• périgynes .;. III. Monopérigynie. 
— épigynes. . . IV. Blonoépigynie. 
Étamines épigynes. .. V. Épistaminie. 
— périgynes . VI. Péristaminie. 
— hypogynes . VII. Hypostaminie. 
/Corolle hypogyne . VIII. Hypocorollie. 
| — périgyne . IX. Péricorollie. 
DICOTYLÉDONES. . . ./ Momopétalie. 
1 Polypétales.. 
? [ Polypétalie.. . 
( Drr.ï ïNTTS ITt TiFCITI . . 
| > . j * i anthères réunies. ... X. Svnanthérie. 
(. - e p.gyne. J Épicorollie j _ distinctes . _ XI. Corysanthérie. 
Étamines épigynes . XII. Ëpipétalie. j 
— hypogynes ... XIII. Hypopétalie. j 
— périgynes. . XIV. Péripétalie. 
