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III. Geologischer Unterricht. 
Daß Walthers Stellung zu der Verbindung Mineralogie - Geologie anfechtbar 
sei und daß ein ausschließlich oder auch nur vorwiegend auf heimatliche Natur¬ 
anschauung gegründeter Geologieunterricht für viele Gegenden kaum durchzu¬ 
führen sei, »betont Wilckehs (88) in einem kurzen Aufsatze. Im übrigen aber 
wird man sich der warmherzigen Fürsprache und der mancherlei methodischen 
Ratschläge Walthers nur freuen können. 
In verschiedenen Zeitschriften hat R. Reih zu Mordziol und Walther 
Stellung genommen (53. 54. 55). In einem wesentlichen Punkte unterscheidet 
sich Reih von den vorgenannten Autoren: er sieht nicht wie Mordziol in der 
jetzigen Regelung einen Übergang zu einem zu erstrebenden selbständigen Ober¬ 
klassenunterricht in Geologie, den ja auch Walther fordert, sondern nach ihm 
ist die Befürchtung, daß besondere Wochenstunden eingesetzt werden könnten, 
»glücklicherweise « nicht eingetroffen. So ist auch sein Stoffplan, der für die ört¬ 
lichen Verhältnisse der Lessingoberrealschule in Düsseldorf zugeschnitten ist, 
stärker und absichtsvoller eine Aufteilung der Geologie an die Nachbar - 
fächer unter Verzicht auf einen zusammenfassenden Unterricht auf irgendeiner 
Klassenstufe. Wir geben auch diesen Plan als wichtiges Material zur Beurteilung 
wieder. 
Klasse 
Erdkunde 
Naturkunde 
Chemie 
In 
allen 
Klas¬ 
sen 
ist die Oberflächengestal¬ 
tung in Beziehung zur hi¬ 
storischen Geologie zu set¬ 
zen, ist dasVorkommen von 
nutzbaren Mineralien und 
Gesteinen für Volkswirt¬ 
schaft, Besiedelung und Po¬ 
litik zu würdigen, sind die 
geologischen Karten und 
Profile zu beachten, zu 
lesen und zu entwerfen. 
sind die vorweltli¬ 
chen und gesteins¬ 
bildenden Tiere und 
Pflanzen zu berück¬ 
sichtigen; 
ist das Vorkommen 
der Elemente und 
Verbindungen in Mi¬ 
neralien, Gesteinen 
u. geolog. Schichten 
zu besprechen. 
VI 
Beobachtungen über Wir¬ 
kung des Wassers und Win¬ 
des. Heimische Boden¬ 
arten. 
* 
• 
V 
Bei der Durchnahme 
Deutschlands sind die Bo¬ 
denschätze besonders zu be¬ 
rücksichtigen und die häu¬ 
figsten deutschen Gesteine 
(wie Granit, Basalt, Por¬ 
phyr, Sand, Kalkstein, 
Schiefer) an Handstücken 
und im Gelände kennen zu 
lehren. 
Als Vorfahre des 
Elefanten ist das 
eiszeitliche Mammut 
zu behandeln. 
