P. Wagner — Geologie in Schule und Leben. 
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Berücksichtigung der Physik. Er möchte den Schwerpunkt der geologischen 
Unterweisung nach 0III verlegen und hat auf dieser Klassenstufe auch die besten 
Erfolge mit Unterrichtsausflügen erzielt. Er schließt seine Stoffverteilung eng 
an die bestehenden Pläne, stellt aber als Ideal eine Wochenstunde Geologie in 0 I 
hin. Wir können in dieser Aussprache über den preußischen Erlaß Mordziol 
das Schlußwort erteilen mit der Anführung von zwei Aufsätzen (94, 95), die im 
Augenblick unserer Niederschrift noch nicht erschienen sind, aber den Meinungs¬ 
austausch vielleicht weiter zu klären vermögen. 
Nochmals betont Mordziol im scharfen Gegensatz zu J. Walther die große 
Bedeutung einer mineralogisch-petrographischen Grundlage für die Geologie, einer 
»Geologischen Baustofflehre«. Mineralogie und Geologie ist in den obersten 
Klassen als besonderes Lehrfach einzuführen, wobei die Mineralogie, insbesondere 
die Kristallographie, nicht Selbstzweck ist, sondern in den Bienst einer gene¬ 
tischen Auffassung der anorganischen Natur zu treten hat. Babei ist vor dem 
Fehler zu warnen, daß die rein wissenschaftlichen Lehrziele auf Kosten der 
erzieherischen zu hoch gesteckt und dadurch den psychologischen Entwicklungs¬ 
stadien des heranwachsenden Menschen nicht hinreichend angepaßt werden. 
Bie Geologie ist bestimmt, den Entwicklungsgedanken historisch, nicht speku¬ 
lativ, auffassen zu lehren. So liegt in ihr »der Schlüssel zu der vollen er¬ 
zieherischen, insbesondere ethischer Auswertung des naturwissenschaftlichen 
Unterrichts, also zu seinem höchsten Ziele überhaupt«. Indem Mordziol diesen 
ethisch-philosophischen Gesichtspunkt in den Vordergrund rückt, kommt er zu 
einer neuen wichtigen Forderung für die Reform des Unterrichts: stärkere 
Heraushebung der großen Zusammenhänge in den Naturerscheinungen, Aufgabe 
der scharfen Trennungslinien zwischen den Einzelfächern und »Einführung bzw. 
Abzweigung einer Allgemeinen Naturgeschichte zur Gewinnung einer in 
sich geschlossenen Naturauffassung und zum verknüpfenden Abschluß des ge¬ 
samten naturwissenschaftlichen Unterrichts (Physik, Chemie, Mineralogie-Geologie, 
Biologie)«. Laß in einem solchen abschließenden Gesamtlthrplan die Geologie 
berufen wäre, eine Zentralstellung einzunehmen, liegt auf der Hand, und damit 
treffen die Wege Mordziols und Walthers wieder zusammen. 
Wenden wir uns nunmehr der Entwicklung der Lehrplanfrage in Sachsen 
zu. Hier erfreute sich die Geologie bereits früher einer wesentlich größeren Be¬ 
wegungsfreiheit und eines lebendigen Interesses, das zweifellos gestützt wurde 
durch den außerordentlich großen Reichtum an Anschauungsstoff in der heimat¬ 
lichen Landschaft. Bie sächsische Regierung bemühte sich, die Lehren des Krieges 
so rasch als möglich in die Schulpraxis umzusetzen und ist bereits mit einigen 
wichtigen Veränderungen der gesamten Stundenverteilung (Bevorzugung von 
Beutsch, Geschichte, Erdkunde, Gabelung auf der Oberstufe) hervorgetreten. 
Für die am meisten von Veränderungen betroffenen Fächer— Mathematik, Natur¬ 
wissenschaften und Erdkunde — sind neue Lehrpläne herausgegeben worden, 
über deren Brauchbarkeit zurzeit amtliche Berichte eingefordert werden. Bie 
mathematischen und naturwissenschaftlichen Pläne sind von einem Ausschüsse des 
»Vereins akademisch gebildeter Mathematiker und Naturwissenschaftler an den 
höheren Schulen Bresdens« (dem auch der Berichterstatter angehörte) bearbeitet 
worden. Bie Eigenart des Entwurfes, der durch Verordnung (73) vom 11. Februar 
1919 veröffentlicht worden ist, liegt in folgenden Punkten: 1. Möglichst vielseitige 
Verknüpfung der Lehrstoffe in den einzelnen Fächern. 2. Ausgiebige Berührung 
mit dem praktischen Leben. 3. Einführung eines vorbereitenden Lehrganges für 
Physik, Chemie, Mineralogie und Geologie in der Mittelstufe. 4. Versuch eines 
philosophisch gefärbten Abschlusses in allen Lehrfächern der Oberprima. Ber 
naturgeschichtliche Lehrplan schreibt für den vorbereitenden Lehrgang vor: 
0 III (2 St.): Bie Grundlehren der Physik und Chemie zur Einführung in die 
Mineralogie, Geologie, Biologie. Bie wichtigsten Mineralien. (Außerdem ist noch 
ein 2stündiger propädeutischer Lehrgang für Physik angesetzt.) 
